CBI理念指導下的高職ESP教學探討

段莎琪

【摘要】為了培養高素質的復合型人才，大多數高職院校都開設有ESP課程，ESP教學現階段發展還不夠成熟，CBI理念倡導通過目標語來獲取學科知識，提高語言交際技能，在ESP教學中貫徹CBI教學理念，具有一定的現實意義。

【關鍵詞】高職 CBI理念 ESP教學

引言

近年，國家大力投入發展職業教育，高職院校隊伍不斷壯大，隨著復合型人才培養需求的日益高漲，各院校英語教學改革持續深入。ESP（English for Specific purpose），即專門用途英語，在20世紀60年代受當時功能語言理論的影響而產生，如今在我國語言教育領域仍備受重視。本文結合高職ESP教學的現狀，探討內容教學法（CBI）在高職ESP教學中的運用。

一、CBI教學理念概述

1.CBI的涵義。CBI（Content-Based Instruction）是于上世紀八十年代興起的一種教學理念，其主張將語言學習與學科內容有機融合，核心思想是通過學科內容來進行語言習得，而不單純地只是學習語言本身。從上述定義可獲知，CBI強調語言教學應該依托學科內容，將語言和學科內容緊密結合，因此，將內容教學法融入到高職ESP教學中能夠同時提高專業教學有效性和學生語言交際能力。

2.CBI的理念基礎。CBI理念的提出是建立在現代交際功能學說和交際語言教學學說的基礎上的。CBI理念強調在真實的場景中學習學科內容，從而提高學習者的語言交際能力。

3.CBI的教學模式分類。輔助模式（Adjunct model），該模式強調語言學習和學科內容同等重要，學習者學習學科內容的同時還要提高語言技能，語言學習為學科內容學習服務，學習者借助語言獲取學科內容。輔助模式需要語言教師和專業課教師分工協作，分別負責語言教學和學科知識教學。

主題模式（Theme model），在外語教學的情景中，根據學習者的興趣確定主題從而開展課程設計。該模式強調利用學科內容盡可能地獲取更多的語言技能，所以比較偏向語言為主導。

課程模式（Sheltered classes），該模式主要由專業課教師承擔，強調學生掌握專業知識而不是語言技能，對授課教師有著較高的要求，既要有較強的語言技能又要熟悉學科相關知識，能夠用目的語進行專業課的教學。

沉浸模式（Immersion model），分為部分沉浸模式和完全沉浸模式，該模式利用目標與為媒介，以學科內容為主導，教學設計中語言教學環節較少，主要進行專業課程的學習。

二、高職ESP課程教學的現狀

ESP是將英語和專業技能相結合的應用型課程，其目的是提高學習者的英語職業交際能力，有如下幾個特點：1.強調教材和學習任務的“真實性”。“真實性”是ESP的核心思想，教材必須是與專業相關的真實語料，教學活動必須體現真實的情景，在真實的語境中完成各項學習任務。這一點上ESP與CBI教學理念持共同的觀點。2.以“需求分析”為基礎。即根據學習者實際需求來選取教材或編制教學大綱。“需求分析”一方面考量學習者未來會遇到的交際情景、所需要的語言知識、專業技能;另一方面考量學習者學術認知能力、英語水平、學習興趣和職業發展，來進行課程設置。3.教學目標有“特定性”。ESP課程必定是與特定的職業相關，教學內容必定涉及特定的學科知識和技能。這與CBI提倡的將學科知識與語言習得相結合是相通的。4.“以學習者為中心”。ESP課程關注學習者語言學習的過程，探索能使學習者產出規范語言的學習方法和策略。

隨著ESP教學改革的深入，教育研究者們發現如下幾個問題。1.教學目標難以實現。2.教學手段單一落后。3.教學模式沒有體現高職特點。

三、CBI教學理念指導下高職ESP教學建議

高職教育是“以市場為導向，以就業為目標”，培養生產、管理和服務一線崗位的應用型人才。高職ESP教學側重實用性而不是學術性，授課時間比本科院校短，在CBI理念指導下，要提高高職ESP教學效率可通過以下途徑實施。

1.教學內容與主題相結合。圍繞相關學科內容確定教學主題，課堂圍繞教學主題為中心，讓學生把握重點難點，創造良好的課堂氛圍，學生在教師的帶領下共同探討專業學科內容，拓展語言知識和學科知識技能，增進課堂教學效果。

2.教學話題與任務相結合。CBI的最終目標是學科知識與語言技能的同步提高，在高職ESP課程中一方面掌握專業技能，另一方面就是掌握英語的“聽、說、讀、寫”技能。在教學內容下分的各個話題訓練中，由教師組織將學習任務以各種形式融進教學話題中，要求學生相互協作共同努力完成一系列的學習任務。

3.教學任務與目標相結合。ESP課程教學目標是讓學生在未來工作中能夠運用英語進行跨文化交際。任務與目標相結合，提高學習效果。

四、結語

我國高職教育致力于培養高素質應用型、復合型人才，現階段不管是日益提高的師資素質還是越來越全面的教學條件都有利于高職ESP教學模式的改革，將CBI教學理念貫徹到高職ESP教學中有利于同步提高學生專業技能和語言技能，有利于高職教育的不斷探索和革新。

參考文獻：

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