如何在農(nóng)村初中進行歷史教學

王新

摘 要：農(nóng)村學校許多孩子上了初中后連基本的文學常識都沒有。很多語文老師都反映教學中最大的煩惱是文言文教學時學生對歷史背景的一臉茫然，為了改變這一現(xiàn)狀，為了弘揚中國傳統(tǒng)文化，歷史不在是一門單純的考試科目，而是語文，政治的兄弟學科。只有讓學生認識到學習歷史的重要性，目的性，趣味性，才能充分調(diào)動學生學習歷史的積極性，使學生在面對紛繁復雜的國際形勢，充滿坎坷的人生道路時能以史為鑒，以史明智。

關(guān)鍵詞：文史不分家；培養(yǎng)興趣；導入語；多媒體；詩詞；歷史故事

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-315-01

我所在的學校是典型的農(nóng)村學校，家長文化程度不高，平時不注意對孩子傳統(tǒng)文化的教育，所以許多孩子上了初中后連基本的文學常識都沒有。很多語文老師都反映教學中最大的煩惱是文言文教學時學生對歷史背景的一臉茫然，為了改變這一現(xiàn)狀，為了弘揚中國傳統(tǒng)文化，我在教學中有了如下的感悟。

一、要讓學生明確學習歷史的重要性

歷史是社會科學，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，要讓學生懂得，以史明智，以史為鑒的重要性。歷史上真正的杰出的政治家無不懂得這一道理。如西漢初年，劉邦及其繼任者正是吸取秦亡的教訓采取寬松好的政策，修養(yǎng)生息，才會出現(xiàn)“文景之治”，才會為之后的漢武帝的“大一統(tǒng)”打下堅實的基礎(chǔ)，所以一個政治家要懂歷史，一個普通人也一樣離不開歷史。學習歷史能讓人在面對現(xiàn)實時保持清醒的頭腦，當今世界暗潮洶涌，中國怎么辦，每個中國人怎么辦？清末你的閉關(guān)鎖國告訴我們落后就要挨打，帝國主義的瓜分狂潮告訴我們覆巢之下安有完卵？只有中國共產(chǎn)黨才能救中國?？姑涝屩袊嗽谑澜缭俅螕P眉，也為中國爭取了幾十年的安定發(fā)展時間。歷史課就要發(fā)揮它的社會性，體現(xiàn)它的時代性。無論是歷史故事還是歷史人物，吸引學生，通過中國悠久的歷史，燦爛的文化，增強學生的民族自尊心和自信心，對中國的明天是多么重要。

二、要讓學生明確學習歷史的目

在教授歷史知識時，堅持“文史不分家，政史不分家”兼顧與其他學科的聯(lián)系，使歷史知識與其他學科知識相互促進。如文史不分家，沒有歷史知識就不能正確理解文學作品的寫作背景，更不能理解作者深刻的思想寄托。 2，學生在學習岳飛的《滿江紅》時如果不了解北宋的靖康恥，南宋統(tǒng)治者的屈辱求和就不能理解岳飛的直抵黃龍府的壯志，更不能理解岳飛壯志未酬的苦悶。再如，初中語文課《空城計》，學生若不了解對應(yīng)時代魏、蜀、吳三個統(tǒng)治集團的政治剛才我們、軍事、外交方面的復雜斗爭，就不能很好理解諸葛亮和司馬懿之間為何斗法。讓學生認識到學好歷史知識能促進其他學科的學習，提高個人素養(yǎng)同時也要面對中考這一任務(wù)，使歷史教學的目的性與歷史課堂相結(jié)合，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生真正明確學習歷史的目的，產(chǎn)生學好歷史的動力。

三、要培養(yǎng)學生學習歷史的興趣

歷史課講述的是已經(jīng)過往，無法給學生精確驗證的歷史現(xiàn)象，它要求學生聽課時注意力要集中，邊聽講邊展開豐富的現(xiàn)象和聯(lián)想，那么歷史課如何吸引學生的注意力哪？其中一個關(guān)鍵在于導入語的使用。導入語新奇有趣，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，才能收到較好的教學效果。所以我平時注意廣泛收集各種與歷史課有關(guān)的資料和信息。注意吃透教材，充分掌握教材的特點，在結(jié)合學生的年齡、年幾特點，學習基礎(chǔ)以及接受知識的能力，精心設(shè)計導語。

1、利用多媒體導入。

學生喜歡看電視，在上課前，利用多媒體放映與本節(jié)課有關(guān)的視頻，再現(xiàn)歷史畫面，緊緊吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習歷史興趣。如在講《甲午中日戰(zhàn)爭》時，我在上課前，先組織學生觀看電影《甲午風云》，看完后，教室里異常安靜，我開始導入：1，同學們剛才我們觀看的電影名字是什么？學生回答《甲午風云》。2、它反映中國歷史上哪次戰(zhàn)爭？學生回答：中日甲午戰(zhàn)爭3、這場戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？ 學生回答：我們敗了4、這場戰(zhàn)爭是怎么爆發(fā)的？我們?yōu)楹问?？給當時的中國帶來什么影響？這節(jié)課我們共同來探討這些問題。很順利的將學生引導入新課教學當中。

2、利用詩詞導入

詩詞語言精練 優(yōu)美，許多詩詞的作者本身 就是歷史上的杰出人物，如屈原、曹操、岳飛、王安石等，利用詩詞作為導入語，一方面有利于學生在語文課對于詩詞的理解，另一方面作為歷史課的導入語也能激發(fā)學生的學習興趣。如在講元朝時，我和學生一起朗誦毛主席的《沁園春-雪》惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物還看今朝。同學們一定都知道秦皇漢武，他們是我們已經(jīng)學過的歷史人物，那么成吉思汗是怎樣一位帝王，就是我們本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學生被詞的意境所感染，聽起課來聚精會神。講到《三國鼎立局面的形成》時，我先背誦了曹操的《觀滄海》，引出曹操這個杰出的政治家，軍事家，詩人，接著引導學生討論，有人認為曹操是亂世奸雄，諸葛亮是蜀漢奇才，你是如何認為的學生紛紛發(fā)表見解，激發(fā)了學習興趣。

四、要借助歷史故事拓展學生文學視野，進而體現(xiàn)歷史課的重要性

在歷史教學中，要注意用那些生動形象的成語典故，神話傳說，民間故事等有關(guān)內(nèi)容與歷史課緊密結(jié)合。如講授《春秋戰(zhàn)國的紛爭》時涉及很多成語的出處。如“退避三舍”要讓學生知道現(xiàn)實生活中也要像晉文公那樣既兌現(xiàn)自己的諾言又要巧妙的躲避敵方的鋒芒?！皢柖χ性闭故疽粋€人的雄心壯志?！芭P薪嘗膽”則告訴我們?nèi)倘柝撝胤娇沙删蛡I(yè)。此外歷史書上還有很多，破釜沉舟，四面楚歌，草木皆兵等等不僅增強學生的歷史知識的記憶，有能增加學生的文學知識可謂一舉兩得。

五、要學會借助多種手段教學

“歷史很枯燥”，“歷史課教學是一潭死水”在農(nóng)村 也已配備多媒體的今天完全能打破這種局面。在新穎多樣并且有效的教學手段下，學生的大腦神經(jīng)會異常興奮，注意力會高度集中，充滿活力。根據(jù)每節(jié)課的特點，我會采用多樣有效的手段進行課堂教學。如講《三國鼎立局面的形成》時，借助多媒體教學手段，將新版三國演義里的相關(guān)劇集展演給學生，學生對官渡之戰(zhàn)曹操以少勝多打敗袁紹，統(tǒng)一黃河中下游地區(qū)，以及赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍如何聯(lián)手打敗曹操，最終形成三國鼎立局面都有了全面深刻的理解。課堂教學在輕松愉快中完成，遠比教師單純講解要好的多，為本來難以講解的課堂內(nèi)容增添了新的活力。

總之，我努力使歷史不在是一門單純的考試科目，而是語文，政治的兄弟學科。只有讓學生認識到學習歷史的重要性，目的性，趣味性，才能充分調(diào)動學生學習歷史的積極性，使學生在面對紛繁復雜的國際形勢，充滿坎坷的人生道路時能以史為鑒，以史明智。