巧用多媒體優化高三英語教學

吳秀波

摘 要：高中是學生學習和發展的一個新階段，這一時期學生的價值觀和人生觀已經基本形成，同時學生的學習能力和綜合水平也有了一定的提高。高三屬于高中教學階段的一個關鍵性時期，高三學生在學習的過程中不僅僅需要學習和掌握教學知識，同時也面臨著升學的壓力，英語作為高中教學階段一門非常重要的學科更需要在高三這一階段進行有效教學，而傳統的教學方法和教學模式的效率低下，因此，在高三英語教學中巧用多媒體是非常重要的。

關鍵詞：多媒體；高三英語；教學優化

隨著科學技術的高速發展以及教學改革的不斷深入，各種現代化的教學方法和手段被越來越廣泛地應用于教學過程中，其中最為常用的一種現代化教學手段就是多媒體，在高三英語教學的過程中，巧妙運用多媒體可以激發學生對英語的學習興趣，為學生營造良好的英語學習氛圍，并創造良好的英語語言環境，對學生的能力進行有效的培養以及提高，由此可見，在高三英語教學過程中巧妙運用多媒體是非常重要的。

一、通過多媒體激發高三學生英語學習的興趣

興趣是最好的老師，在對高三學生實施英語教學的過程中，學生的學習效率以及課堂的教學質量均與學生的學習興趣有一定的關系，而在運用多媒體進行高三學生英語教學的過程中，可以通過聲音、視頻和圖片等資料的組合運用將教學內容直觀地展示在學生面前，進而激發學生的學習興趣和積極性，達到優化高三英語教學的目的。

例如，教師在對“Animals in Danger”這一教學內容進行講解的過程中就可以運用多媒體激發學生的學習興趣，首先教師應該運用多媒體播放動物陷入危險的視頻以及圖片，引發學生的求知欲望和積極性，之后再進行課程教學，讓學生更好地融入課堂，提高學生的學習質量。

二、運用多媒體為學生營造良好的英語學習氛圍

高三學生在英語學習的過程中想要對教學內容有更加深入的了解和掌握就需要對教學內容進行反復練習，而在練習的過程中，學生需要一個較好的學習氛圍。多媒體在高三英語教學中的運用可以為學生營造良好的學習氛圍，進而提高學生的學習效率和質量，對高三英語教學進行一定的優化。

例如，教師在對“British and American English”實施教學的過程中就可以通過播放英國人和美國人相關對話讓學生了解英美語言之間存在的差異，這樣的教學方法為學生營造了一個較好的英語學習氛圍，讓學生更加直觀地體會英美語言間的差異，之后教師再播放含有一般現在時、現在進行時、現在完成時等的語音，幫助學生在較好的環境中進行復習，在一定程度上優化了英語教學。

三、采用多媒體培養和提高學生的能力

在高三英語教學的過程中，教師不僅要提高學生對知識的掌握程度，加深學生對教學內容的理解，同時也要對學生的各種能力進行培養，保證學生的能力和素質可以滿足學習和考試的需要。而多媒體的運用可以讓學生更好地融入課堂教學過程中，激發其學習熱情，進而培養和提高學生的能力，促進高三英語課堂的優化。

例如，教師在對“Adventure in Literature and the Cinema”這一教學內容講解的過程中，教師首先應該對這一課程的內容進行相關的講解，之后利用多媒體提煉展示這一教學內容的重點知識點，并在下面附帶一些練習，將課堂時間交給學生，讓他們學習并完成習題，提高其自主學習以及理解能力，這樣的教學方法既提高了學生的能力，同時也改善了教學質量。

四、通過多媒體為學生創造良好的英語語言環境

多媒體是一種現代化的教學技術和手段，這一教學方法可以通過視頻、語音和圖片等多種形式完成教學，而在對高三學生教學的過程中巧妙地運用多媒體可以通過語音和語調純正的錄音資料以及生動活潑的視頻資料為學生營造一個良好的英語語言學習環境，進而達到優化高三英語教學的目的。

例如，教師在對“The Great Sports Personality”這一教學內容進行講解的過程中，就應該利用多媒體為學生營造良好的語言環境。教師可以通過多媒體播放著名體育明星李寧的事跡，同時運用語音功能播放英語語言閱讀部分，讓學生對語言的描述有一個較好的掌握，同時讓學生通過純正的語音資料掌握各種語音和語調，為學生營造良好的語言學習環境，進而對高三英語教學進行優化。

總而言之，在高三英語教學過程中巧妙運用多媒體是非常重要的，對提高教學質量以及學生能力均有一定的作用，同時，還可以讓學生更好地融入課堂教學過程中，讓學生在良好的教學氛圍和語言環境中進行學習，這樣的教學方法對學生的學習有積極的促進作用，因此，高三英語教師在實施教學的過程中應該巧妙地運用多媒體。

參考文獻：

[1]張倩.巧用多媒體，優化英語教學[J].課程教育研究，2014（5）：326-327.

[2]顧彩紅.巧用多媒體技術，優化初中英語教學[J].語數外學習：初中版中旬，2013（11）：335-336.

編輯 李琴芳