高中英語教學中如何提升課堂教學的有效性

肖燕

摘 要：現階段，隨著社會的高速發展，英語已成為當今世界使用最廣泛的語言，因此英語學習成為我國重要的教育課題，為打造高質量、高品質的高中英語課堂，教育部門對此作出了相應改革。在實際教學中，教師要通過應用新的教學理念和方法提高課堂教學效率和教學質量。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；有效性

對于高中階段的英語學習，課堂學習很關鍵，如何提高教學質量也成為教育工作者多年的研究方向，提高教學水平、提升課堂實效是教育工作者的重點探究內容。擺脫傳統教育方式，開展素質教育，引入生動的教學手段，抓住青少年心理特點，將課本與實踐相結合，引導學生自主學習是提高英語教學課堂有效性的根本途徑。

一、有效教學的內涵闡釋

有效教學的評價標準是學生的有效學習，學生的進步和發展是有效教學的核心內涵。教學的有效性，顧名思義，就是檢驗學生的學習效果，幫助學生取得更大的進步和發展，并引發學生繼續學習的愿望。有效教學對于學生學習能力的提高有著很大的積極作用。

二、如何提升課堂教學的有效性

1.擺脫傳統教育法，發揮學生主動性

傳統高中英語課堂教學以老師為主體，學生被動接受知識，導致學生難以融入課堂學習中，對英語產生排斥心理，造成課堂學習效率低下。想要提升課堂有效性，首先需要擺脫傳統教育開展素質教育。自古以來，無論在什么方面，主動學習遠好于被動接受，所以課堂教學中應以學生為核心，豐富課堂內容，引導學生自主學習。對此，筆者有幾點建議：第一，明確教學目標，合理規劃課堂內容，避免老師與學生的單向交流，再現教材中的情景，營造輕松積極的學習氛圍。第二，結合教學大綱豐富課堂教學形式，激發學生興奮點，調動學生的情緒，發揮學生主動性。

筆者到某高中進行英語課堂教學方式的交流時，王老師打破常規的講解和課堂練習模式，讓學生自主分組，以話劇的形式演繹課文中的情景對話，并比較哪個小組表演得更加生動貼切，課堂氛圍極其活躍，大家熱烈交流不斷練習，自主理解記憶文章內容，連那些平時不敢回答問題的學生也積極參與了進來，不知不覺間，一節課就過去了，學生依然對剛才的活動津津樂道，對文章中的內容有更加深刻的記憶，還有些厭倦英語的同學也稱這樣的課堂很有意思。這種新穎的教學方式無疑是成功的，讓學生的合作能力、溝通交流能力得到發展，充分發揮了學生的主動性和能動性，所以要提升英語課堂有效性，教育者應該想出更加操作可行并且有趣新穎的教學方式，引導學生自主學習。

2.巧妙運用多媒體，增強課堂趣味性

隨著時代的發展，教學方式也與時俱進，課堂上也逐漸引入對多媒體的應用，如何正確有效地運用這一功能發揮其最大功效對老師來說是一個不小的挑戰。多媒體能將文字板書與視頻動畫相結合，更能增強教學趣味性。在對高一學生進行“Heroes”的教學中，筆者首先口頭復習上一節課所學到的新詞匯和語法知識，然后再通過多媒體向學生展示時事英雄人物圖片及相關視頻，然后讓學生用本單元的新詞形容自己心目中的英雄，學生都興趣高昂，踴躍說出自己的見解，課堂氛圍輕松有趣，學生也更加活躍，紛紛舉手發言。

相較于蒼白枯燥的文字介紹，多媒體教學實現了寓教于樂的目的，學生的注意力更加集中，大腦更加興奮，課堂效率明顯有所提高，學習效果更理想。

3.培養新型的師生關系

很多學生對英語的喜愛程度很大一部分原因取決于對英語老師的態度，融洽的師生關系會提高學生在課堂上的積極性。在課堂教學中，學生與老師的交流是不可或缺的，筆者認為老師在課堂提問過程中，不要過于看重學生答案的正確性，要更多地鼓勵學生，讓他們得到老師更多的肯定，給予他們自信。過多的指責會消磨掉學生對英語的學習熱情。學校是影響學生最主要的環境，學生總是力求適應，希望被老師接受、喜歡和欣賞。當處于良好的師生關系中時，他們會形成健康的心理狀態，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態度學習。反之，則會產生不利的影響。例如：在一次考試前，幾個學生在私下里對老師使壞，經過了解，這幾個學生的英語老師平時教學方式簡單粗暴，與學生的關系比較緊張，很多學生都不喜歡他。

沒有良好的師生關系，將會讓學生處于不健康的心理狀態，情緒消極，無疑會降低學生的知識學習能力，造成學習成績低下。所以在構建高效課堂時，良好的師生關系至關重要。

有效課堂教學在教育理念中有著獨特的地位，而有效課堂不僅是教學新方式的實踐，同時也是課堂價值的追求。總而言之，教師在教學中應該不斷追求課堂的有效性，讓學生在高效的課堂下輕松快樂地學習。我們要不斷地探索有效課堂，在英語教學中，滿足學生的學習需求，一切以學生為主，讓學生得到更好的發展。

參考文獻：

苗毅.淺談如何提高高中英語課堂教學的有效性[J].課程教育研究：新教師教學，2014（30）.

編輯 張珍珍