高中政治激發(fā)學生興趣的教學手段

周婷

摘 要：高中政治教育過程中概念理論性比較強，教學內(nèi)容不夠具象化，與實際日常聯(lián)系較少，導致學生主體興趣不高，實際教學效果相對較低。對高中政治教學如何激發(fā)學生興趣進行了分析，提出了具體的方法和手段。

關(guān)鍵詞：高中；政治；教育；興趣

無規(guī)矩，不成方圓，社會的發(fā)展進步離不開法律法規(guī)的約束，高中思想政治教育具有非常重要的意義，應該引起教學人士的重視和關(guān)注。將政治教育課程融入實際生活中，改善教學氛圍，幫助學生激發(fā)學習興趣，讓學生樹立法律意識，形成健全的“三觀”，不僅能夠提升高中政治教育教學水平，更利于學生未來的發(fā)展和進步。

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

如果學生能夠處在愉悅樂觀的情緒中，比較容易產(chǎn)生樂觀向上的思想情感，政治教學中老師應該努力為學生營造出和諧、健康、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的主體積極性，讓學生主動加入到教學環(huán)節(jié)中，改善教學效果。

1.正面積極引導

學生學習過程中，總是會出現(xiàn)各種類型的錯誤，面對學生的錯誤，老師必須端正心態(tài)，積極地進行指導和教育，從內(nèi)心深處關(guān)愛學生，教學中融入真情實感。課堂中給學生更多的關(guān)愛、信任學生，多鼓勵學生，避免正面打擊學生信心。從正面對學生進行引導，課堂上保持微笑，營造輕松和諧的氛圍，用自身的積極樂觀態(tài)度帶動學生的樂學心態(tài)。

2.尊重學生，保持公平性

高中生無論是心理還是生理都朝著逐漸成熟的趨勢發(fā)展，學生的心理都非常敏感，老師應充分認識到這點，教學過程中積極挖掘不同學生的閃光點，尊重不同學生主體之間的差異性，用公平、公正的態(tài)度來面對所有的學生，課堂中避免使用過激性的言語，打擊學生的學習信心，結(jié)合不同學生的性格特點，充分發(fā)揮表養(yǎng)性語言的積極性作用，激發(fā)學生興趣。

二、精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣

經(jīng)驗比較豐富的政治老師應該科學地對教學導入環(huán)節(jié)進行設(shè)計，使用靈活多樣的教學手法，將高中生目光牢牢地鎖定在課堂上，為后期的教學展開奠定好的基礎(chǔ)。想要設(shè)計出有效的導入方式必須對于高中生的心理狀態(tài)特點有充分的了解，不同學生都是獨立的個體，自身的實際心理狀態(tài)都有自己的特點，關(guān)注點也不一樣。部分學生的控制能力比較好，受到課間外界因素的影響比較少，新課開始的時候能夠快速進入狀態(tài)；部分學生控制能力比較弱，容易被課堂中發(fā)生的其他事情所吸引，政治老師應該根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容關(guān)鍵點合理地設(shè)計出導入情節(jié)，在教學過程中努力從生活實際中選取材料和實例，保持整體方向的正確性。

三、加強方法指導，讓學生感受收獲的樂趣

1.重視學法指導

高中思想政治教育工作中面對很多的問題，教學方法比較陳舊、觀念和思想落后，老師過分重視學生成績和書本知識內(nèi)容，忽略了政治教學的真正意義，整體環(huán)節(jié)缺乏活力性，學生參與程度非常低，學生對于思想政治教學的認識停留在為了應付考試和家長的層面上。思想政治教學的效果和老師的教學方式、教學觀念、教學認識等多方面存在著密切的關(guān)系，提升對于學習方法的指導力度，讓學生主體掌握方式，激發(fā)興趣，真正讓政治教育為學生服務。

2.分層教學

高中政治老師在設(shè)計教學練習內(nèi)容或是作業(yè)的時候，合理考慮不同學生之間的水平層次，根據(jù)學生整體的等級水平設(shè)計出不同層次的內(nèi)容，展開分層教學，讓學生根據(jù)自己的意愿和愛好進行自我選擇，對于不同層次的學生老師同等對待，避免學生產(chǎn)生自卑心理，用這種方式培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)學習熱情。

3.經(jīng)常鼓勵學生，提高學生自信心

高中政治課堂上老師適時、適當?shù)貙τ趯W生進行鼓勵和表揚，積極發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀之處，對于學生的進步和調(diào)整要及時重視，給予真摯的肯定和鼓勵，讓學生感受到自己被關(guān)愛，提升學生學習的熱情。

四、創(chuàng)新教學活動，提高課堂趣味性

隨著國內(nèi)教學教育體制的不斷改革和完善，在各種先進的教學觀念和方式的指導下，高中政治老師和學生兩種主體之間應該建立一種更加和諧、穩(wěn)定的師生關(guān)系，不斷加強交流和溝通，通過反饋來不斷發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，有針對性地進行創(chuàng)新和完善，實現(xiàn)師生的共同進步和成長。徹底顛覆落后的課堂教學模式，讓學生真正成為政治教學中的靈魂性人物，真正加入到教學中，不斷激發(fā)自身的思考和進步；在整個環(huán)節(jié)中老師充當指導者的角色，靈活多變地運用先進理論下科學合理的教學方式，構(gòu)建具有特色的創(chuàng)新課堂教學方法。真正將高中政治教育和生活實踐相結(jié)合，激發(fā)學生的主體參與興趣，讓學生不知不覺加入到學習中，在適當時候結(jié)合時事熱點教學，建立具體的教學情景，通過對話討論教學方式，讓學生主動參與到整個教學步驟中，通過寓教于樂的方式帶動學生進步，為學生的長久性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，高中政治老師應該本著學生為主，對于學生進行多方位的了解和分析，改變傳統(tǒng)的頑固理念，運用科學的現(xiàn)代化教學方法思想，自己進行不斷的進修和深造，提高修養(yǎng)和素質(zhì)，激發(fā)學生整體的學習興趣，提高教學效果。

參考文獻：

祖秋麗.論高中政治教學中學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)教學手段[J].現(xiàn)代閱讀，2013.

編輯 魯翠紅