聆聽窗外的聲音

丁曉

教育是為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要事業(yè)。小學(xué)生是國(guó)家的棟梁，要承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān)，他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)生活中，要具有各種創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這些能力不是一進(jìn)入社會(huì)就有的，而是經(jīng)過學(xué)校的教育、培養(yǎng)和家庭的配合形成的，特別是小學(xué)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要。然而現(xiàn)實(shí)中，我們只重視學(xué)校的教育，忽視與社會(huì)的聯(lián)系，從而導(dǎo)致學(xué)校教育與社會(huì)生活脫離。在全球化的信息社會(huì)，不能只讓學(xué)生滿足于課堂的學(xué)科知識(shí)，只有走到現(xiàn)實(shí)的生活中參與實(shí)踐或者是引進(jìn)能利用的資源，才能使教育更好地融入社會(huì)。這就要求學(xué)校和教育系統(tǒng)通過各種活動(dòng)，讓師生聆聽窗外的聲音，以達(dá)到教育的最終目的。

一、構(gòu)建家長(zhǎng)課程，聆聽窗外的聲音

1.“請(qǐng)進(jìn)來”——家長(zhǎng)進(jìn)課堂，舉行專題報(bào)告會(huì)

在學(xué)校的引領(lǐng)下，在家委會(huì)的組織下，我校許多家長(zhǎng)發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，主動(dòng)走進(jìn)課堂給學(xué)生授課。這些活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到了許多的課外知識(shí)，聆聽到了窗外的聲音，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)。除了進(jìn)班級(jí)講課，許多家長(zhǎng)還積極來學(xué)校參加專題報(bào)告會(huì)。

2.“走出去”——組織學(xué)生參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野

學(xué)校許多班級(jí)在家委會(huì)的發(fā)動(dòng)下，利用雙休日組織學(xué)生開展校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠企業(yè)，讓學(xué)生接近普通勞動(dòng)者，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的偉大與光榮；組織學(xué)生參加“齊魯晚報(bào)營(yíng)銷小明星”活動(dòng)，義賣報(bào)紙，捐獻(xiàn)給福利機(jī)構(gòu)或貧困學(xué)生；帶領(lǐng)學(xué)生情暖福利院、特殊教育學(xué)校、偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，關(guān)愛殘疾人員、留守兒童和困難學(xué)生，進(jìn)行愛心培養(yǎng)；組織學(xué)生參觀市消防教育培訓(xùn)基地、市氣象局、公安局110指揮中心等。這些活動(dòng)，豐富了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

二、開展親子活動(dòng)，形成和諧的親子關(guān)系

1.親子護(hù)學(xué)

為了更好地保障學(xué)生的入學(xué)放學(xué)安全，在學(xué)校家委會(huì)的精心組織下，學(xué)校積極開展“平安建設(shè)志愿者家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)”活動(dòng)，各班家長(zhǎng)輪流執(zhí)勤，每班一天，每天不少于10人，為學(xué)生的入學(xué)放學(xué)安全提供了保障。

2.親子植樹

學(xué)校家委會(huì)組織首屆學(xué)生、家長(zhǎng)開展種植紀(jì)念樹、親子樹活動(dòng)。親子植樹活動(dòng)不僅使學(xué)生明白了植樹造林、美化校園的重要意義，還使學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的光榮和合作的快樂，同時(shí)密切了親子關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)了家校牽手共建活動(dòng)的開展。

三、開展雙向活動(dòng)，共同促進(jìn)發(fā)展

1.邀請(qǐng)專家，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)展

為提升家長(zhǎng)的育人理念和教育技能，學(xué)校經(jīng)常舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的素養(yǎng)。如邀請(qǐng)“知心姐姐”心理健康教育報(bào)告團(tuán)來我校，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師朱虹老師為全校一千多名學(xué)生家長(zhǎng)做了“關(guān)注孩子心靈健康”的專題報(bào)告，讓家長(zhǎng)接受了最新的家庭教育理念，學(xué)到了為人父母的科學(xué)方法、正確方式；邀請(qǐng)無(wú)錫市教育專家做了關(guān)于兒童注意力培養(yǎng)的專題報(bào)告，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生注意力的特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致而深刻的闡釋，給與會(huì)家長(zhǎng)很大的啟發(fā)，為家長(zhǎng)提供了有效的施教方法；邀請(qǐng)華夏文化研究中心的專家做“給孩子成長(zhǎng)的力量”的專題報(bào)告等等。

2.家長(zhǎng)督學(xué)，保障家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)議決策權(quán)和知情參與權(quán)

每學(xué)期，學(xué)校都利用家長(zhǎng)會(huì)或家委會(huì)會(huì)議開展家長(zhǎng)問卷調(diào)查工作。問卷的內(nèi)容主要涉及學(xué)校管理的亮點(diǎn)、不足，如“您有什么好的建議”等，使學(xué)校及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)，采納其合理化建議。在每學(xué)期的教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)中，也通過家委會(huì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)評(píng)出學(xué)生“最喜歡的老師”。在“教學(xué)開放周”，家長(zhǎng)拿著“聽課凳”，走進(jìn)教室，觀摩教學(xué)，參觀校園文化建設(shè)，聽評(píng)學(xué)校工作匯報(bào)。每年的慶六一聯(lián)歡會(huì)、元旦聯(lián)歡晚會(huì)都有家長(zhǎng)委員會(huì)委員和學(xué)生同臺(tái)聯(lián)歡。學(xué)校的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，每一處角落都經(jīng)受著家長(zhǎng)的檢閱。

四、來自社會(huì)上的效果反饋

1.學(xué)生方面

家委會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生都非常喜歡，有的學(xué)生用文字記錄下了他們的感受：“這個(gè)學(xué)期我們請(qǐng)來了叔叔阿姨給我們上隊(duì)會(huì)課，這些叔叔阿姨有警察、醫(yī)生，還有公路局、氣象局的專家，在這些精彩的隊(duì)會(huì)課上，我學(xué)會(huì)了通過觀察天上的云彩來識(shí)別天氣，了解了很多的公路知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了好多的細(xì)菌，我知道該怎樣預(yù)防疾病、怎樣防范小偷，這些都是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師從沒教過的啊！叔叔阿姨講得都很生動(dòng)，我非常愿意聽，我多么盼望有更多的叔叔阿姨來給我們上這樣的課啊！”

2.家長(zhǎng)方面

學(xué)生受益的同時(shí)，很多家長(zhǎng)也受益頗多。每位學(xué)生與家長(zhǎng)的收獲自不必多言，看看學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步我由衷地感到欣慰。活動(dòng)的開展，讓學(xué)生家長(zhǎng)輪流走進(jìn)自家孩子的課堂，拉近了家長(zhǎng)與學(xué)生和教師的距離，密切了家校聯(lián)系，對(duì)打造和培育健康的家校溝通與合作提供了一種良好的可借鑒的平臺(tái)與有效的育學(xué)方式。

教育存在是自然、人和社會(huì)通過實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)的一種自為的、開放的和歷史的生成過程。人與自然、人與社會(huì)、人與人之間進(jìn)行著開放式的交互關(guān)系，人與人之間是一種具體的關(guān)系性存在。“聆聽窗外聲音”就是歸返原點(diǎn)、重歸生活、回歸實(shí)踐，師生與自然交往、與社會(huì)交往、與家庭交往等觀念與實(shí)踐帶來教育內(nèi)涵理解上的變化，使教育趨向本真，在本質(zhì)關(guān)系中促進(jìn)人的生成、完善與發(fā)展。

總的來說，學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來的教育模式，是辦好教育的重要條件，如何更好地發(fā)揮合力作用，有待于我們進(jìn)一步的探索，也許實(shí)施過程中還有許多困難，但是只要努力，就會(huì)獲得成功。