陽光照下滿地春
——巨鹿縣德育工作擷英

本刊記者 張瑞磊 通訊員 潘軍峰

陽光照下滿地春
——巨鹿縣德育工作擷英

本刊記者 張瑞磊 通訊員 潘軍峰

暖暖的春風吹綠了遼闊的原野，婀娜的金銀花散發著沁人的清香，令人頓感神清氣爽。與這清香同樣醉人的，是這方土地的教育所彌散的芬芳。春日里，我們走進巨鹿，貼近那一片芬芳。

陽光校園暖人心

一場別開生面的教職工趣味運動會拉開了巨鹿縣育蕾小學慶祝三八婦女節的帷幕。他們用礦泉水瓶充當保齡球瓶，進行趣味比賽，用籃球和木棒為器材，玩起了妙趣橫生的“趕豬”游戲……歡笑聲、助威聲充滿了校園的各個角落。這個節日里，育新小學的教師“T臺秀”更是吸引眼球。雖然設計和表演水平比不上專業的設計師、專業的模特，但是每位教師都把自己最自信、最“華麗”的一面展現給學生。育英小學的戲曲表演十足精彩，《海港》《奇襲白虎團》《紅燈記》等經典唱段在校園響起，黨煥雙老師表演的戲曲舞蹈《千古一醉》和黨瑞英老師演唱的京劇戲曲聯唱贏得了臺下兩千多名學生的陣陣掌聲……

這里的老師在校園中用智慧編織著快樂，享受著快樂，在快樂中感受著幸福的生活。正如西辛莊小學王平雙教師所說，“微笑是我的生活態度。有了微笑我們的課堂會洋溢著生命的活力，迸發出創新的火花。有了微笑我們的課堂將充滿浪漫的感情色彩，學生會無比的激動和快樂。保持微笑，享受生活，做一個微笑著的教師，與學生一起品味成長的快樂。”

“一線的教育工作者面臨著來自各方的壓力，他們很辛苦，很可敬，他們是最可愛的人，我們盡最大的努力改善教師的工作環境，提高福利待遇，培育愛教、樂教的教師團隊。只有教師身體健康、心里充滿陽光，才能打造出輕松高效的課堂，才能培養學生樂觀向上的心態。我們辦教育的一個目標就是：在幸福中開展教育，在教育中體驗幸福。”巨鹿縣教育局副局長張儒民如是說。

快樂校園，陽光教師，培育出陽光學生。

六年級的小學生活即將結束，懵懂無知的孩子變成了懂得許多道理的少年。在離開學校之際，育英小學畢業生開展“我為母校做好事”活動：每人捐出一本自己讀過的書，讓小弟弟、小妹妹受益；修理好課桌、板凳，為其他同學提供方便；搞好校園衛生，迎接新同學的到來……他們用自己的行動為母校留下一幅幅溫暖的畫面。這一幕幕感人的場景是一波波正能量在師生間傳遞的結果。

這里的老師是幸福的，學生更是幸福的。

德育無痕貴在新

“德育無痕，貴在創新。面對當前德育工作面臨的新形勢、新困惑、新要求，唯有創新才能探出新路子、見到大成效。開放的時代需要開放的德育觀，閉門造車式的教育勢必會影響教育的效能。教育工作者要善于用發展的眼光來審視德育，根據時代特點調整和確定德育內容，選擇德育方法。讓德育走出校園、走進生活、融于社會，實現德育的社會化。讓學生在生活中體驗，在交流中感悟，實現認知、情感、道德的協調發展。”

巨鹿教育局領導對德育的理解，使得巨鹿德育管理者、各校領導放開了手腳，放下了束縛。

育紅小學是當地名校，有著深厚的德育積淀，但他們從不滿足。他們在原有的德育基礎上，構建了一套全員化、全方位、立體式的“四五”德育工作推進模式。“四五”德育模式主要包括以下方面：目標模塊“五培養”，即學生通過六年的學習生活，達到“養成一個好品行、培養一個好興趣、鍛煉一身好體魄、強化一個好思維、修的一個好習慣”的培養目標，為孩子未來的發展奠基；內容模塊“五系列”，即將原來條塊分割的、零散的德育內容整合為理想教育、感恩教育、禮儀教育、生命教育和愛國主義教育；管理模塊“五條線”，即德育處—班主任—學生、教導處—教師—學生、年級主任—年級教師—學生、少先隊大隊—中隊—少先隊員、家長—學校—家長—學生；操作模塊“五常規”，一是建立了以紅領巾佩戴、衛生值日、課間操評比等一系列旨在培養學生行為習慣的日常規范，二是建立了以升國旗、班隊會、班評比、法制課等為主要內容的周規范，三是建立了以班級作品展和文明班級、衛生班級、流動紅旗、“七星少年”等動態評比為內容的月常規，四是建立了以家長會、運動會、聯歡會、書法展、實踐活動周為內容的學期常規，五是建立了以開學畢業典禮、雷鋒學習月、藝術節、科技活動節等為主要內容的學年常規。“四五”德育工作推進模式實現了課堂教學、社會實踐、校園文化等多位一體的育人目標，為育紅小學的育人之道添上了華麗的一筆。

育蕾小學通過創設“道德品行銀行”德育評價機制，將德育工作變抽象為具體，化“大事”教育為“小事”教育，引領學生日積一行、周養一品、月養一習，將學生的道德認知轉化為道德實踐、道德追求，搭建了一條社會主義核心價值觀進校園、進課堂的新渠道。學校德育工作碩果累累、滿園飄香。

傳統文化潤童心

“羊獻銀毫書捷報，佳歲平安步步高”、“花炮禮炮辭舊歲，金猴銀猴賀新春”……一幅幅春聯墨香四溢，一句句祝福生氣盎然。師生們欣賞著自編或自選的春聯，探討著用詞是否恰當、平仄是否相對等問題，喜悅之情溢于言表。他們在體會楹聯文意趣的同時，對中華傳統文化的理解逐漸加深，增強了傳承中國傳統文化的責任感、使命感。這正是巨鹿縣育才小學開展的“迎新春、寫春聯、送祝福”活動的用意。巨鹿縣大力推優秀傳統文化、家鄉文化進校園，讓孩子們通過傳統文化、家鄉文化的熏陶，滋生了愛國、愛家情懷。

巨鹿縣是邢襄古郡，歷史悠久，張角起義、巨鹿之戰都發生在這里，歷史資源豐富。曹辛莊明德小學在校園文化建設方面精心謀劃，校園整體景觀圍繞傳統文化開展，古色古香，韻味十足。樹蔭下、花園中處處可見優秀文化的影子。此外，他們還大力開展誦讀經典活動，校園內、教室內時時傳來童聲古語。育紅小學的閆峰老師不僅教授了學生精妙的書法，還把篆刻藝術帶進了校園。一幅幅精美的作品印下了孩子們親近傳統文化、家鄉文化的足跡，也浸透了他們熱愛祖國和家鄉文化的情懷。

傳統文化與現代德育密不可分。

育英小學校長孫景明曾為一件事犯愁：孩子們在校園撿到的遺失物品擺滿了辦公室的角角落落，衣服、帽子、水杯、玩具……可是學校又抽不出專門的老師去負責失物招領工作。正苦于無計時，一則公益廣告給了他啟示：菜農把裝滿蔬菜的筐子和錢袋子放到街上，無人看守。居民拿一把青菜，往錢袋子里放一元錢，天黑時，菜農再來把筐子和錢袋子拿走。這種做買賣的方式考驗著人們的誠信。孫校長有了辦法：學校值班室又有了一個響亮的名字——“誠信小屋”，學生在學校附近或校園內拾到別人遺失的物品，交到“誠信小屋”，在拾金不昧登記薄上登記一下，然后分門別類放到柜架上。發現丟失物品的學生，每天上午大課間時間到“誠信小屋”來認領，并如實填寫領取信息。每天都有少先隊員值班，負責物品整理和衛生清潔。這一下子把所以的問題都解決了，孩子們樂在其中，受益無窮。

“我們深入挖掘優秀傳統文化和家鄉文化中蘊藏的最富有生命力的內容，讓學生感受其獨特魅力，從中汲取博大的精神力量、道德力量，得到感召，得到激勵。”

他們做到了。

局長寄語：德育無痕，貴在求實。青少年教育是一項系統工程，只有唯實、唯細、唯真才能見成效、結碩果；德育無痕，貴在有恒。培養孩子良好的道德品行和習慣絕非一朝一夕的事，唯有持之以恒、久熏幽蘭，才能形成習慣，得見功成。