對動漫藝術“綜合與表現”領域多元化應用形式的探索

【摘 要】動漫藝術“綜合與表現”領域是各學習領域的綜合，同時包括兩個或兩個以上領域的學習內容。在學科教育的范疇內，跨越美術學科，并與其他學科相綜合，激發學生對動漫藝術學習的興趣，加深學生對概念的深入理解，促進動漫藝術的順利發展。

【關鍵詞】動漫藝術；綜合；表現

中圖分類號：J954 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0209-01

一、音樂與動漫藝術綜合中，突出教學的多元性

音樂可以使人意識清醒，身體放松，大腦活躍，思維敏捷。能夠促進靈感的產生，加速信息的收集。動漫與音樂的綜合，使動漫藝術作品插上了想象的翅膀。動漫的畫面語言可謂天馬行空，在這些畫面語言中加入音樂，更能夠表現出奇妙的想象力。例如：動漫作品《幻想曲》是迪斯尼藝術的最高峰，在這部恢宏的動漫影片中，首次將動漫藝術的焦點聚集在音樂而非故事內容上，將七個風格不同的音樂片段用不同形式的動畫內容表現出來，使它們相容貫通，成為一場視聽盛宴。中國水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》中委婉悠揚的二胡、竹笛，讓學生得到視覺、聽覺美的全面感受，這不能不說是一個偉大的嘗試，這些動漫作品通過運動的形式感表現出各自的內涵和詩意的情緒，或是對音樂的形象化闡釋。音樂的作用，完全是通過想象來實現的，作為聽眾的學生在欣賞音樂的同時，內在的情感升華與思想的活躍等感受通過音樂的激發得以表現出來，這樣就能更好地提升學生的創造性思維以及抒發自己的情感，讓自己在愉悅的音樂中彰顯情感與個性，在輕松與美妙的音樂旋律中尋找與感受美的真諦。因此將美術、音樂這樣的藝術元素引進到藝術課堂中去，通過音樂的欣賞向學生傳遞美的藝術，這樣不僅增加了課堂的多元化，還可以將音樂與美術合二為一，這也符合基礎美術教育中動漫藝術教學的新特征與新特點。這就是動漫藝術的魅力，它利用無限的想象力，成為制造夢想的藝術。

二、中國傳統元素與動漫藝術綜合中，突出教學的民族性

所謂中國傳統元素是指在中華民族融合、演化與發展過程中逐漸形成的，并由中國人創造、傳承、反映中國人文精神和民俗，具有中國特質的文化成果，包括有形的物質符號和無形的精神內容。所以對于中國傳統元素的研究主要表現在對中國傳統藝術元素的發掘與動漫藝術的綜合表現，例如利用篆刻、木版年畫、中國書法、京戲臉譜等元素與動漫藝術相結合的手法來綜合應用表現動漫的藝術形態。比如《福娃》，它是吳冠英先生與韓美林先生為中國在2008北京奧運會上所設計的五個可愛的動漫人物形象，該設計就大量運用了我國的一些傳統元素，因此該動漫造型所設計出的福娃非常具有中國特色與代表性。五個小福娃分別采用魚、熊貓、火焰、藏羚羊、沙燕風箏等中國傳統元素為素材，體現了海洋、森林、火、大地、天空的關系，無論是從造型的外在美，還是從形象的內在含義上都極具特色，而五個形象的顏色來自五環，很好地體現了奧運的主題。福娃不僅造型運用中國傳統元素，在表現手法上更是采用中國傳統的筆墨勾線，自然隨意，有一種接近大自然的質感，臉上的紅暈是由傳統國畫的顏色暈染，這樣更襯托出福娃的可愛健康。我們應該繼續傳承和挖掘像福娃這樣優秀的動漫藝術作品，使中國的傳統文化不斷發揚光大。

以水墨動畫藝術為例：中國畫的意境與構思、韻味與神采是獨有的特色，當中國畫思維基本元素與動漫設計結合起來，就為創作出具有中國審美情趣、中國文化內涵的動漫藝術作品提供了可能。1961年7月中國第一部水墨動畫片——《小蝌蚪找媽媽》，該動漫藝術設計就應用了中國畫中水墨的技法，以詩一般的畫面傳達出中國畫獨有的意境與內涵以及生命的律動。因此把水墨表現技法融入到動漫藝術的“綜合與表現”教學領域當中去，把中國畫的思維基本元素、造型特點以及表現元素運用到動漫藝術中去，使動漫藝術在內容、形式、格調和表現手法上，體現出中國傳統繪畫的審美理想與審美需要，創造出具有中國文化特色和內涵的經典動畫形象，可以說具有重要的現實意義。

三、小結

在動漫藝術“綜合與表現”領域提供了上述動漫藝術學習領域之間、動漫藝術與其他學科、動漫藝術與現實社會等方面相綜合的教學活動，提倡綜合化教學旨在培養學生整體觀察問題能力與解決問題的能力，全面發展學生的綜合實踐能力和探究能力。在互相聯系的同時，保持自己的個性和特質。利用動漫藝術促進美術各學習領域之間的綜合實踐能力，更好地實施新課程改革。因此，動漫藝術為“綜合與表現”在基礎美術學科與各學科之間架起一座橋梁，既符合社會發展的要求，又符合學習者未來發展的需要。

參考文獻：

[1]姬喆.中國動畫造型設計成功走向分析[J].現代商貿工業，2011，（16）：104-105.

作者簡介：

薛曼君（1982-），女，北京通州人，河南理工大學，建筑與藝術設計學院，碩士研究生，研究方向：動漫藝術。