淺談少兒舞蹈的編排與訓練

江雪

【摘 要】藝術，一直伴隨著時代發展而不斷創新，特別是對于舞蹈而言，逐步發展成為一項興趣教育學科，被公眾不斷認知與接受。舞蹈教育業被視為一類特長教育，面向更多的少兒群體。而且更多研究指出，舞蹈教育除了可以培養少兒的身體協調能力，同時還能培養他們的感知力以及審美能力，對于少兒未來的發展意義重大。本文從科學選擇編排材料、精確制定表現形式、調整編排表現動作、強化身體協調訓練、提升技能水平訓練這幾個方面，初步探討了有關少兒舞蹈的編排與訓練工作。

【關鍵詞】少兒舞蹈；編排訓練；分析與探討

中圖分類號：J711.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0225-01

近年來，隨著市場競爭的日益劇烈，人們對于少兒的教育情況也更加關注，特別是諸多興趣教育的開展，將其推入到了公眾的視線中，舞蹈教育就是其中的一類。目前多數舞蹈教育的對象主要是少幼兒群體，加之國內少兒舞蹈比賽活動也如火如荼開展起來，這無疑為舞蹈教育的推廣奠定了基礎。即便如此，當前我國對少兒的舞蹈教育還存在明顯的不足，探尋科學的舞蹈編排以及訓練方法進行完善，也顯得格外重要。而筆者將通過本文，本文就少兒舞蹈的編排與訓練方面，將進行具體的研究與分析。

一、科學選擇編排材料

對于舞蹈教學而言，應當根據教學對象的差異選擇編排材料，而且對于兒童類舞蹈而言，則要求具有一定的啟蒙性與表現力。因而編排材料選擇應當要精確，即取材于生活但藝術表現又要遠遠高于生活。例如，要表現出少兒在課余休閑嬉戲的場景，若是單純照搬生活場景，不僅會導致舞蹈編排過于混亂，而且藝術效果不強，這時編排取材應當從少兒課余的多樣活動入手，跳繩、游戲、踢毽子等活動表現力極強，可對他們進行藝術提取，進而制作出兼含生活、藝術特征的優秀作品。再者少兒舞蹈編排應當要與成人舞蹈編排進行明顯區分，特別是部分教師教學過程偏重于功利化，進而直接從成人舞蹈中借鑒一些動作，雖然能夠達到預期的效果，但是會對幼兒的天性造成傷害。

二、精確制定表現形式

就少兒舞蹈而言，也存在多類表現形式，一般可以體現為情節類、情緒類以及音樂類。情節類主要是舞蹈中的情節表現，賦予舞蹈戲劇的表現特征，這種表現形式也是當前少兒舞蹈創作選擇最多的一類，其優勢是以一些故事情節來激發幼兒的積極性，進而達到主動學習的效果，而且動作難度性較小。而相比前者，情緒類表現雖然也會體現一定的故事情節，但是更注重藝術氣氛的渲染。音樂類表現主要是根據音樂的旋律、節奏等編排相應的舞蹈流程，進而提升舞蹈的音樂表現力。

三、調整編排表現動作

對于少兒舞蹈而言，動作應當是作品表現的精髓，因而，對于舞蹈動作而言，主要是反映整個作品的創造思想以及主題，而且對于少兒舞蹈而言，動作也能直接體現出相應的心態特點以及情感表現。因此，對于少兒的舞蹈動作選擇，可以從古典、芭蕾以及現代等類型的舞蹈作品中進行精煉，同時可以適當提升動作的趣味性與作品主題遙相呼應。例如，少兒舞蹈作品《小魚游》就是突出小魚游動的歡快心情，而在表現動作編排過程中，則可以將手臂左右搖擺、頭部環繞以及身體擺動等制定為表現動作，進而增強表現力。

四、強化身體協調訓練

舞蹈本身要求“頭正身側”，而且動作自然，不生硬。而對于少兒舞蹈動作的訓練，應當注重對少兒身體協調能力的訓練。可以根據以往少兒舞蹈訓練的習慣特點，在進行動作模仿時找到相應的感覺，而且要保證身形兼似、氣質與動作同步。例如，學習少兒民族舞蹈就需要根據我國民族舞蹈的特征，找出整個舞蹈的主題精髓，進而增強整個舞蹈的表現力。

五、提升技能水平訓練

舞蹈教學并不僅僅是簡單的藝術教學，更是一項高度的技能教學。而少兒舞蹈的訓練則應當注重技能水平方面的訓練，即要求訓練過程中發揮每個孩子的優勢，例如，一些孩子的柔韌度較好，則可以適當將技能的難度增加。而且訓練的強度應當根據少兒強度進行，而不是一味地開展超量負荷訓練。另外，高難度的技能訓練并不是針對所有少兒群體，而是應當根據孩子們的能力進行預估，針對一些訓練過程中較為優秀的孩子，可以對訓練的強度、時間以及難度進行適當增加，進而發揮其身體最大潛能，為未來發展奠定基礎。

六、結語

綜合而言，對于少兒舞蹈編排與訓練工作的開展，需要從編排材料、編排表現、編排動作、協調訓練以及技能訓練等多方面入手，進而達到科學開展少兒舞蹈教學的目標。此外，編排過程還需要注意提升幼兒對音樂的感知力、審美以及興趣，發揮少兒的優勢，當然也需要避免教學的功利化以及形式化，這樣才能賦予教學本身更多的藝術價值，也讓舞蹈教學在學生今后的發展歷程中發揮一定的價值與作用。

參考文獻：

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