阻礙農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的主要因素及對(duì)策

鄧盛坤

摘 要 近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)改革也在如火如荼的開展著，并取得了驕人成績(jī)。但是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，因?yàn)楦黝愖璧K因素小學(xué)體育教學(xué)跟城市相比還存在很大差距，導(dǎo)致體育教學(xué)工作發(fā)展不平衡。本文筆者就農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的阻礙因素出發(fā)探討了解決這些阻礙因素的對(duì)策，希望為促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 小學(xué)體育教學(xué) 阻礙因素 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）09-040-01

雖然我國(guó)體育新課標(biāo)已經(jīng)實(shí)施了多年，但是很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校依然無(wú)法達(dá)到體育新課標(biāo)的要求，其主要是因?yàn)槭艿胶芏嘧璧K因素的影響，因此探討阻礙農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素及對(duì)策具有重要意義。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的阻礙因素

（一）缺乏對(duì)體育教學(xué)的高度重視

就農(nóng)村地區(qū)來(lái)看依然還有很大一部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生最主要的重任是學(xué)習(xí)，他們都希望自己孩子可以升入更好的中學(xué)，而體育教學(xué)不外乎浪費(fèi)了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，在“升學(xué)第一”思想的影響下，學(xué)校的教師和學(xué)生自身也越來(lái)越不重視體育教學(xué)，無(wú)法將體育教學(xué)的功能和作用充分發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)要面臨考試或者因?yàn)樘鞖獾仍颍w育教學(xué)便被文化課所取代，從而導(dǎo)致學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性降低，阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）缺乏足夠的場(chǎng)地、器材配備

相比于城市，農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)甚少，然而投入到體育教學(xué)中的經(jīng)費(fèi)則少之又少，特別對(duì)于村辦小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)每年的投入還不到一千元，人均投入不足五元。因?yàn)橘Y金有限，學(xué)校不得不購(gòu)買低質(zhì)低價(jià)體育器材，再加上損耗、人為損害以及管理不當(dāng)?shù)仍颍瑢?dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育器材嚴(yán)重不足。從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地來(lái)看，大部分農(nóng)村小學(xué)校僅有一個(gè)籃球場(chǎng)，場(chǎng)地嚴(yán)重不足也阻礙了小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)順利開展，影響了學(xué)生對(duì)器材的有效利用。總之，由于農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，場(chǎng)地和器材嚴(yán)重缺乏，嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)開展。

（三）農(nóng)村小學(xué)體育教師體育素質(zhì)不高

當(dāng)前，很多農(nóng)村學(xué)校均無(wú)專職的體育教師，主要由班主任或者其他學(xué)科教師兼職的。因此教師的體育素質(zhì)不高，缺乏扎實(shí)體育知識(shí)，再加上兼職體育教師自身精力有限，體育課常常呈現(xiàn)出“放羊式”，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，更談不上科學(xué)的教學(xué)方法，老師們片面的認(rèn)為只要在體育課中學(xué)生活動(dòng)好，玩得高興即可，以至于無(wú)法較好的完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，阻礙了農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展[1]。

（四）農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)模式單調(diào)

大部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)模式依然是以教師為主，學(xué)生根本不明白參加體育課的目的和意義，并且教師在組織校學(xué)生參與體育教學(xué)時(shí)，主要是以自由鍛煉或者合煉為主，很少會(huì)對(duì)學(xué)生講解競(jìng)技體育以及訓(xùn)練。每一節(jié)課甚至每個(gè)年級(jí)的體育課程教學(xué)內(nèi)容大多一樣，無(wú)任何創(chuàng)新可言，體育教師也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異開展教學(xué)。長(zhǎng)期這種單調(diào)的體育課堂教學(xué)模式不僅嚴(yán)重挫傷了校學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，還阻礙了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

二、應(yīng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)阻礙因素的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，高度意識(shí)體育教學(xué)的重要性

無(wú)論是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該深刻明白體育課作為學(xué)校體育的基本組織形式，也是國(guó)家教育部規(guī)定的必修課之一。體育新課標(biāo)已經(jīng)頒布多個(gè)年頭了，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該重視體育教學(xué)，注重提高校學(xué)生的身體素質(zhì)。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)自身學(xué)校實(shí)際情況制定出本校體育教學(xué)大綱，讓學(xué)生掌握體育基本知識(shí)和基本技能，在讓學(xué)生感受體育課帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)提高自身身體素質(zhì)。

（二）加大體育經(jīng)費(fèi)投入，改善體育場(chǎng)地和器材

場(chǎng)地和器材作為體育教學(xué)順利開展的基本前提和保障，因此農(nóng)村小學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)體育場(chǎng)地和體育器材的投入。上級(jí)管理部門應(yīng)該嚴(yán)格按照國(guó)家教育、省教育關(guān)于小學(xué)體育器材和設(shè)備配套標(biāo)準(zhǔn)按量下?lián)荏w育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而農(nóng)村小學(xué)要保證該費(fèi)用專項(xiàng)專用，用來(lái)增加對(duì)體育場(chǎng)地和體育器材的投入，也可以爭(zhēng)取社會(huì)人士的贊助。除此之外，農(nóng)村小學(xué)體育教師還可以根據(jù)體育教學(xué)所需，組織學(xué)生動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的體育器材，以此改善體育教學(xué)的條件。

（三）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該重視體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，保證其不僅具有健康良好的體魄，還應(yīng)該具備扎實(shí)的體育知識(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)方法正確，為學(xué)生講解體育訓(xùn)練技巧和要點(diǎn)時(shí)應(yīng)一步到位。因此無(wú)論是專職還是兼職體育教師，農(nóng)村小學(xué)均應(yīng)該組織其參與培訓(xùn)、進(jìn)修以及函授學(xué)習(xí)，以此提高這部分教師的文化素質(zhì)和思想素養(yǎng)，掌握更多與時(shí)俱進(jìn)的體育知識(shí)。除此之外，體育教師還應(yīng)該善于跟學(xué)生溝通，能夠根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)開展體育訓(xùn)練，提高體育教學(xué)有效性。

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)模式，走特色教育之路

要想徹底改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的尷尬處境，還需要各個(gè)農(nóng)村小學(xué)和體育教師勇于創(chuàng)新，敢于打破當(dāng)前體育教學(xué)的框架，嘗試打造精品體育課堂，走上特色教育之路。體育教師在開展教學(xué)時(shí)，可以考慮將體育和學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，將體育教材作為體育教學(xué)的根本依據(jù)，從教材出發(fā)設(shè)計(jì)出具有開放性的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和心理適當(dāng)運(yùn)用合作教學(xué)、開放式教學(xué)、游戲教學(xué)等方式，豐富課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，雖然當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)還存在很多阻礙因素，但是筆者堅(jiān)信，只要農(nóng)村小學(xué)把握好現(xiàn)代化教育改革的需要，不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，不斷深化體育改革，相信將實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體和機(jī)能的全面發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 暢肇沁.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀、原因及對(duì)策[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2013，06：152-155.

[2] 白建成.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育.2014，10：155.