《學記》的教育理想國——看《學記》教我們如何讀經

王貝貝

（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

《學記》的教育理想國——看《學記》教我們如何讀經

王貝貝

（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的著作，它是中國古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作于戰國晚期。

本書著者江正杰從事大學經典教育多年，首創經典文化教育學體系，倡導通過經典文章、書籍的學習來開展文化教育。在其看來，《學記》所述教育學并非一般的教育學，而是經典文化教育學。著者對《學記》開展深入解讀，明確肯定并強調《學記》中的教育理念及其對當今教育的指導價值，認為當今教學模式應當主張經典本位，倡導建立獨立的文化教育系統。

本書共二十八章，前二十六章將《學記》全文分為二十六個主題開展思考、探討，最后兩章則是對前面內容進行啟示總結，并提出經典文化教育理想國。各章在對《學記》進行注解時，并非機械白話翻譯，而是著者在《學記》原文注釋的基礎上，結合對當今教育教學現狀的看法，進行擴展釋義。譬如：“教學相長”可理解成兩層涵義，一是指教學活動過程中，教師和學生之間的相互學習、相互促進；二是指學生所采用的兩種學習方法——自學和學為師中學之間的相長。《學記》中提出的教學相長、觸類旁通、長善救失等諸多教育、教學思想，在當今仍然為教育界所認可與倡導。

推薦本書的原因有二：其一，對文化教育的重視。著者在文中指出當代教育目的出現了一些偏差“現代國家教育片面重視那些能夠給人類直接創造財富的科學技術知識，而忽視文化經典知識的教學以及在教學過程中實施的高尚人格。”其二，教育工作者對中國傳統教育觀的再審視、再學習。著者總結：“《學記》乃是在最高意義上探討了教與學關系的全面而深刻的教育學道理，從怎樣學到怎樣教，教學的目的何在，以及從事教學的學校在全社會中的地位，學校的基本體制等問題。”為人師之道：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。

本書對《學記》進行再解讀，為大家重讀經典提供了范例和引導。《學記》等經典中所蘊含的教育教學思想值得大家給予更多關注與探討，在此希望更多的教育工作者不防重拾經典，古學今用。