“三合”初成，小荷才露尖尖角——遼寧省實驗學校沈北合作學校建校一年掃描

文/梁紅

“三合”初成，小荷才露尖尖角——遼寧省實驗學校沈北合作學校建校一年掃描

文/梁紅

在正衣冠、拜孔子像、朱砂啟智、擊鼓明智之后，240名身穿傳統服裝的剛剛入學三天的小同學，在班主任老師的指導下大大地寫下“人”字，然后向家長們敬茶，聆聽老師的啟蒙教導……

這是剛剛成立一年的遼寧省實驗學校與沈陽市沈北新區政府合作創辦的遼寧省實驗學校沈北合作學校建校開放日“蒙童啟智——開筆禮”的活動展示。在舉行開筆禮的同時，15位教師和全體學生向家長和來自省內外的800余名教師、校長進行了70分鐘長課時和30分鐘短課時、雙師國學課、暮醒課的展示，最后全體人員在文體館觀看成立10個月和4個月的

“耘燕”合唱團、管樂團分別演出的《踏雪尋梅》《村居》《鈴兒響叮當》《洛克博士》四個節目，學校的藝術教育合作伙伴遼寧芭蕾舞團的藝術家們也帶來了《四小天鵝》等五個節目，當樂隊指揮關恒老師的指揮棒在空中止住，轉身鞠躬謝幕的時候，隨著現場如潮的掌聲，王興生校長淚如泉涌。

>>暮醒課后進行交流

理念認同，傳承歷史顯特色

遼寧省實驗學校有著輝煌的辦學歷史，倡導“尊重”理念，以“實驗創新、整體育人”為辦學特色，管理團隊和教師團隊優秀。王興生就是這所學校的黨總支書記、副校長，受組織指派到合作校擔任校長。他清醒地認識到，如何在一所新建的學校中傳承原來學校的辦學理念，又不辜負家長和社會各界的期望，在名校辦分校的熱潮中，將學校辦好辦出特色，是新學校起步建設最重要的問題。

新學校首先要做到是理念建構和頂層設計。王校長和班子成員提出了“自主體驗、面向未來”的辦學目標和建設學習型、服務型學校的管理架構作為學校的核心理念。

自主體驗就是把教育的過程看作是教師和學生都作為成長和發展的主體，通過課堂等教育活動，共同參與體驗和獲得成長與進步的過程，經過前置作業、課堂自學、微課引領、分組討論、測評總結等環節，通過將師生共同融入情景加問題鏈的過程體驗，注重學科思想和思維的訓練與發現，突出人的主體性和主觀能動性，以問題為導向把生成新知和應用知識的能力作為課堂教學的重點。在實施自主體驗教育過程中，要求在課程建設上進行“三合”教育，即學科教育的一至九年的整合、統一年段的學科融合、以單元教學為中心的長短課時結合。

>>開筆禮現場

“三合”教育剛實施時，教師們思維混亂，執行困難。經了解發現，新招聘的教師很多人不了解新課程標準，一些老教師教學中還是以升學為重點，對新課程標準的三維目標和以人為本等理念的理解只是停留在口頭上和概念中；大家對長課時的做法有的學科贊同有的學科反對，拋棄已經習慣的做法，大家心中存著很多疑慮。于是王校長再次組織全體教師學習，要求大家認真研讀課程標準，按照“三合”的目標，每個學科都拿出方案，然后進行交流。經過4天的學習與思考，各個教研組把工作方案進行了集中匯報，大家把本學科一至九年的內容進行了整合，對學科融合提出了自己的想法，對長短課時的實行提出了初步的模式，大家有了對學校和自己將要面對工作的自信，對學校的辦學理念有了一致的認同，經過96小時的頭腦風暴，每個人如被囚禁在黑屋子中的人一樣，在摸索中彼此咬斷了捆在身上的繩索，依靠集體走出了黑暗，面對未知與未來攜手前進。

有了理念的認同，教學中老師們的行為更加自覺。開學第一天，王校長走在走廊里，驚喜地發現，老師和學生在課堂上從容了、安靜了，不是急于完成教學任務，而是認真耐心地學習了。看到這一切，王校長深深地舒了一口氣：有些事情想起來很復雜，真正做起來也許很簡單。

課程建設，落地校本抓“三合”

課程建設是學校發展的重中之重，如何將國家課程有效地校本化落實，是學校發展的核心要素。在國家課程校本化方面學校主要是通過“三合”教學來實現。一至九年的學科整合，能夠將學科思想系統完整地落實在不同年級教學中，為義務教育階段學生的基本素養的培養奠定基礎；同一年級的學科融合能夠讓學生更廣泛地將學科知識聯系起來，培養創新精神和多元思維；現在的教材編寫是以單元內容為主，教材緊密聯系生活，以情景討論和問題鏈為導向，這就要求我們在課時上有所調整。長短課時是課程建設的難點，70分鐘長課時要求以單元教學為主要內容，以培養學生能力和思想生成為主。學校提出小情景加大情景的思路：小情景主要通過學生自學，根據教材提供的小情景解決新舊知識產生的教學難點，大情景是新的知識生成后結合的生活實際。長課時力圖解決學生在課堂上討論時間不足的問題，幫助學生提高學習的持久度，培養學生的自學能力、探究能力、合作意識和表達能力；短課時則加強學生技能技巧的訓練。

>>魏書生為學校辦學目標題詞，左側是王興生校長，右側是沈陽市沈北新區教育局張德波局長

王校長及管理團隊提出“未來投資銀行”的想法，把對學生的評價變成了對未來的投資，這也是落實立德樹人，以學生發展為本的具體措施。每個學生都有未來投資銀行的存折，記錄他們為自己未來投資的點點滴滴。在每天放學前的20分鐘，安排了一節暮醒課，讓同學們彼此找優點，互相學習共同進步。

對教研組的集體備課進行了規范的要求，每次備課教師都要練三筆字、練普通話，要學習課程標準和標準化辦學的視導條例，要有集體備課的主題，要有教學反思的交流，實行教研組長輪值制，讓每個人都有鍛煉的機會。進行三級教學課評比制度，每個人自上邀請課，組內評選推薦課，學校評選精品課，為了便于大家相互學習和借鑒，每個人都把自己的課錄下來放在課程建設研究室，隨時都可以觀看。今年6月20日，魏書生老師到學校來視察，對學校的辦學進行了全面的了解，參加了精品課總結匯報會，認真聽了學校7位老師的教學反思，對每位教師進行點評。

經過一年的教學實踐和課程建設，老師們對“自主體驗，面向未來”的辦學目標有了更深的理念認同，理念的認同與學科建設在相互推進中不斷完善，學校的教學和活動積極主動面向家長開放，開學典禮、運動會、朗讀比賽、英語節等等各項活動都請家長參加，學生的課堂也從校園走向博物館、科技館、大學、工廠、軍營，豐富的課程讓學生們 更加了解社會熱愛生活。

“一校興沈北，兩條福水繞前后，四百弟子自主體驗向未來；三合生新風，五大理念做引領，七十教工服務奉獻謀創業。”面對下一步發展，王校長說學校只不過是剛露角的小荷，路還很長。學校將堅持“謙遜、敏行、守法、始終”的校訓，依靠全體教師和學生及家長，加強師德建設，強化內涵建設，一步一步把學校辦好，讓人民滿意。

責任編輯 張一