用八年的沖動和傻勁壘造農民工子女的家——記西安未央博達小學校長師新民

文/梁希理

用八年的沖動和傻勁壘造農民工子女的家——記西安未央博達小學校長師新民

文/梁希理

>>校長師新民在家長會上做心理報告

那些8年前極盡嘲諷、極力反對的人今天一定想不到，西安市未央區博達小學不僅辦起來了，并且還成功堅持辦學一直到現在。

這所校園環境優美、教學設備一流的小學是西安未央區唯一一所寄宿制農民工子弟學校。風景秀美的學習和生活環境，現代化、信息化的教學設備，100多位教師的盡心盡責和20000冊圖書等，無不讓校內來自全國各地的600位農民工孩子們在這異鄉求學時倍感溫暖和珍惜，也讓那些一邊為生計奔波、一邊為孩子上學問題焦頭爛額的農民工父母們服下了一顆定心丸。西安博達小學同時也是陜西省第一家私立農民工子弟學校。

曾有人問師新民，“創辦這所農民工學校是否是理性選擇？”你或許在期待他帶有理想主義的回答，但事實可能會讓你失望。“絕對是一股沖動，就是一股傻勁”，這就是師新民的回答。直接、真切和誠懇。

博達小學快速發展的注腳由八年堅守寫就

現在的西安未央博達小學今非昔比。占地面積約15000平方米的校園內，建筑面積5100平方米。有教學班12個，學生600多人，教職工36名，生活老師6名。專任教師學歷達標率100%。教學樓、宿舍、部室樓兩棟，配備了少先隊部、體育器材室、圖書室、閱覽室、實驗室、儀器保管室、自然實驗室、視力矯正室、多媒體電教室、微機室、音樂室、美術室、舞蹈室、教導處及4個教研組辦公室等一部十七室。各部室規范、整潔、安全，現已全面投入應用，教室里全部應用現代化的教學設備進行教學，對整合資源，提高教育教學質量奠定了基礎，有力地推動了素質教育的深入實施和新課改的順利開展。近年來，在上級主管部門的大力支持下，電教實驗器材設施，按一類配備上等達標基本完成。

為確保全體師生的人身安全，博達小學的大、小操場、大門前、宿舍樓前后按要求安裝了攝像頭監控設施。學校堅持“以人為本，質量立校，安全穩校，追求卓越，爭創一流”的辦學思想，“團結、嚴謹、求實、創新”的校風，“敬業、愛生、奉獻、務實”的教風以及“尊師、守紀、勤學、會用”的學風，致力于培養具有創新意識和實踐能力的接班人。

有人說，是師新民和博達小學老師們的多年堅守、竭力付出寫就了學校迅猛發展的注腳。

也正是這些良好的辦學條件和教育環境，吸引了在西安務工的、來自全國22個省市的外來務工人員的孩子們。許多孩子原來是老家的“留守兒童”，被父母帶來城市，帶到博達小學，既滿足了孩子和父母的分離之苦，也解決了孩子的學習問題。還有一小部分是智力或者肢體殘疾的孩子，別的學校不肯收，師新民堅持收下了。

可以想見，寄宿制學校的日常管理需要大量的精力和付出，堅持下來，也并非易事。對師新民而言，凌晨一兩點睡覺簡直是家常便飯。他說：“雖然困難重重，道路曲折，需要投入的資金逐年加大，投入的精力也不小，但讓博達小學堅持到今天的，是我們博達人對這些社會底層家庭和孩子們的博愛。”

孩子的發展離不開學校的培養，也離不開家長的指導。不少農民工家長在家庭教育上疏于管理，為了讓家長參與到孩子們的學習與成長中，博達小學做了這些努力：成立了家長學校；邀請專家開辦講座；要求家長們每周要保證與孩子的班主任和任課老師有一定時長的面對面接觸、交流；建立家校互動的微信群，隨時與家長保持聯系。

沖動和傻勁混合作用下起意辦學

讓一切回到故事的起點。2008年，師新民遇到了一件頭疼事。女兒由于戶口問題，在上小學時遇到了問題。這個父親跑遍了西安大大小小的小學卻都吃了閉門羹，求助無門。早年，師新民曾在部隊當兵，退伍后到了公安部門工作。工作的特殊性質需要他深入社會各個角落，工作中能接觸到一些孩子的家長。這些孩子的家長都有一個共同頭疼的問題：孩子無校可上，尤其是一些有殘疾的兒童。師新民常常心生同情，但又恨自己幫不上太大的忙。直到親歷女兒上學的問題，師新民內心潛藏的辦學想法才被瞬間激發出來。他的想法十分純粹，“干脆就自己辦一所學校，既能解決自己孩子上學的問題，又能幫助到那些求學困難的家庭”，也沒有想過自己日后的舉動在一定程度上實現了服務社會、造福于民、為國育才的意義。

>> 西安市公安局未央分局的黨員和優秀干部向博達小學五位貧困生捐贈學費

說干就干。很快，博達小學就被這位有著鋼鐵般意志、不懼風險、不計后果的前軍人辦起來了。只不過，當時整個學校僅有13位老師，12個學生，老師比學生還多。而從尷尬境地轉變為今天6個年級、12個班、近600名學生的情況，師新民和所有博達人花了8年功夫。

博達小學辦校的經歷，跟多個如何完成“不可能”任務的故事相關聯。但校長師新民最喜歡提及的，是開通學校新大門的事。用他的話說，是“遇到的最大、記憶最深刻的一次”困難。

當初選址，博達小學兩面臨村，一面臨路。可是后來大門外臨路的一面漸漸形成了物流市場。車水馬龍，不安全因素陡增。孩子們年紀小，安全意識不強。

大門開在了學校的西面，可是又與教學樓距離兩百多米。再加上遇到了征地工作等，事情一波三折。好在最后在多個部門的協調下逐一化解了危機。這也被師新民視為“為博達小學在‘夾縫里’打開了一個新大門”的大事件。

師新民感慨于辦學過程中遇到的困境和危機，也感恩于當中獲得的各方支持和幫助。西安市教育局在政策補助上給予了博達小學多方面的幫助，曾多次到學校進行實地調研和指導工作。學校所在地的徐家灣街道辦事處，則經常到學校開展活動，并對校內幾位貧困學生進行了資助。在當初建校以及學校新開大門的問題上，也正是有了當地的村委會幫助學校進行了多次的協調，才使得博達小學渡過了難關。

為了更好地管理學校，師新民很早以前就把家“駐扎”進了博達小學，自己的夫人則協助他打理學校大大小小的行政工作。可又有幾個人能想到，師新民最初下決心辦學時，全家人的反對聲不絕于耳。

然而這些都不重要了，重點是當下，一個懷著教育理想的民辦小學校長，怎樣用激情和汗水努力去圓農民工孩子們一個上學夢。