“一二三”是教子神器嗎？

琚金民

“一二三”是教子神器嗎？

江蘇南通一讀者來信咨詢：那天，我要帶4歲的女兒彤彤去外婆家玩，可彤彤磨磨蹭蹭，我數了“一二三”，女兒動作變麻利了。我覺得這招很管用，以后經常使用。結果用得多了，我不數“一二三”，女兒根本不做事。看來，我數“一二三”有弊端？

答：家長把數“一二三”當作教子神器，短期內可能有些效果，一是因為這給孩子留了一個心理緩沖期，在行動之前有一個心理過渡期；二是因為孩子怕“一二三”之后的懲罰，為了避免懲罰，孩子選擇了服從。

長期看來，其負面影響也很明顯。強迫孩子服從家長的要求，不聽家長的就會遭到懲罰，這種威嚇會讓孩子缺失安全感，生活在惴惴不安中；強迫孩子接受家長的要求，孩子的自主意識遭到壓抑，容易激發他有意跟家長對抗；家長以底線試探孩子，孩子感到好奇也會試探家長的底線，看家長如何處理；甚至，孩子大一些還會感覺，家長在懲罰之前還有一個時間過渡期，這讓孩子有空子可鉆。

實際上，培養孩子良好的習慣，先要培養孩子的規則意識，事先要與孩子約定好規則，并且要解釋好規則，如果孩子不遵守規則就會受到懲罰；在孩子行動之前，家長要把道理說透，給孩子留足思考和行動前的準備時間。家長別拿我數“一二三”來逼孩子，那不是什么教子神器。

讓孩子做事不拖拉，可以采用其他方式。父母自己做事動作要快，起示范作用；孩子做事麻利的時候，父母可以鼓勵表揚他，以此強化他們做事的信心和效率。如果孩子始終懶散磨蹭，也可以適當懲罰，比如取消看動畫片時間等等。

孩子要帶朋友來玩，家長如何做？

江蘇鎮江一讀者來信咨詢：我兒子今年12歲，他喜歡帶朋友到家里玩。有時候，我和他的朋友聊天，他不高興；有時候，他們總是在一起玩電腦游戲，我不高興。作為家長，我該咋辦？

答：父母都希望孩子有良好的社交能力和人際關系，能與同學和睦相處。但在孩子與朋友交往過程中，家長又充滿焦慮，擔心孩子出現這樣那樣的問題。這種焦慮是可以理解的，孩子身心發展不成熟，需要家長給予積極的引導。

一、事前要設好底線。當孩子提出朋友要來玩時，家長可以告訴他哪些事不能做，比如，不能聚在一起玩電腦游戲，不能一直看電視、玩牌等。這樣能約束孩子們的不良行為，引導他們健康地游戲。

二、事前要分好工。家長給孩子分配一些衛生打掃任務，比如整理房間、拖地，這樣鍛煉孩子的生活自理能力；把接待工作分給孩子，讓孩子準備零食、飲料，負責與朋友的家長聯絡，鍛煉孩子的交際能力。家長負責買菜做飯讓孩子們吃好。分工明確，招待工作有條不紊。

三、給孩子們相對自由的空間。當孩子們在一起交談玩耍時，家長不要參與，不要干預，不要偷聽孩子們的談話，不要總是借口找東西來偵察“敵情”，這種不信任感會破壞和諧的氣氛。既然設定了底線，就應該大膽放手，不要侵犯孩子們的心理空間。

四、選擇好交談話題。不要在朋友面前批評孩子，以免傷孩子自尊；家長事先也要了解孩子朋友的大致情況，與朋友交談時家長才會做到心中有數。家長不要提孩子敏感的話題，不要破壞溫馨的友好氣氛，要讓交談變得愉悅自然。

（作者系南京師大教育碩士，國家二級心理咨詢師）

編輯 劉建淑