如何有效改善初中語文綜合性教學

楊花

摘 要： 新課程改革的提出，為學校教書育人的職責賦予了新的內涵。學校不僅要在課程學習中關注學生的學習成績，更要重視培養學生多方面的素質，幫助學生提高素質。語文作為學生在整個學習過程中的基礎學科，在學生發展成才的過程中發揮不可替代的作用。素質教育目標的實現離不開語文教學方法的改進，為符合時代發展對于人才的新要求，對語文提出綜合性教學的新方針。初中作為學生學習過程中的過渡階段，學習質量的提高尤為重要。

關鍵詞： 初中語文 綜合性教學 素質教育

綜合性教學是針對素質教育提出的，旨在讓教師通過改進教學方法、豐富教學內容、轉變教學思維等途徑加強與學生的互動，在了解學生學習的實際情況后幫助學生提高素質。語文是一門基礎性學科，貫穿學生的整個學習生涯，對一些其他文字型學科比如歷史、政治等都有一定的影響，是每個教師和學生都應該重視的學科。語文綜合性教學這一方針自提出以來，在實踐過程中就存在問題。初中正是學生思維開拓和發散的關鍵階段，教師在教學工作中應該多尊重學生的主觀思想，為以后的學習培養良好的學習習慣。初中語文綜合性教學在實踐過程中應該結合問題，逐步改善教學情況。

一、合理使用新型教材，重視教學實踐

綜合性教學方針的提出，對教師的教學工作提出新的要求。教師在課前備課和課堂教學時都應該在結合教材內容的同時關注學生的實際學習情況，以學生的實際學習情況為教學的出發點。語文這門學科是特殊的文字學科，有獨特的藝術性，每個人的理解都可能不同。很多教師在面對綜合性教學提出的新內容時都無所適從，因為害怕出錯而選擇過于依賴教材，完全根據新型語文教材內容對知識進行講解，忘記結合學生的實際情況，使語文知識愈來愈枯燥無味，學生對其學習興趣逐漸降低。

初中語文教學中，例如在講解小說這個文學體裁的時候，教師應該多結合教材課文內容而不是只鉆研小說的文字概念。小說的三要素是人物、情節和環境，一篇小說的成功離不開這三要素的精心雕琢。教師在課堂教學中，往往側重于講解這三要素的重要性及其描寫方法，運用教材的大量文字向學生闡釋小說的概念和寫作方法。教材的語言一般較專業精練，學生在學習的時候往往不能很好地理解，學習效果與目標背道而馳。課堂教學運用教材是無可厚非的，但應該注意使用的合理性，過于看重教材只會使教學內容呆板無趣。教師應多注重課堂教學實踐過程中學生的實際學習情況，制定符合學生全面發展的新型教學方法，讓學生體驗到綜合性學習的樂趣。

二、著重培養學生主動探究的學習精神，改進教學方法

初中對學生來說是學習生涯中的過渡階段，也是學生思維發展漸趨成熟的關鍵階段。經過小學長達六年的學習，學生逐漸養成學習習慣。到了初中這個階段，便自然而然地根據自己的想法理解知識。如果說小學階段所養成的良好的學習習慣是為學生以后的學習奠定了堅實的基礎的話，那么初中對學生思維的鍛煉與發展則是夯實基礎的過程，也是學生提升自我發展自我的關鍵時期。語文綜合性教學這一教學方針是符合人才培養要求的，有助于培養學生主動探究的學習精神，實現學生的全面發展。

在對語文進行綜合性教學的過程中，教師應該改進教學方法，在課堂上對知識進行教授時，加強與學生的互動，讓學生主動參與學習。例如在學習現代作家朱自清的散文《背影》時，教師在課文講解之前可以根據題目先讓學生猜測作者會寫一個什么樣的背影，同時讓學生在腦海里回想自己印象最深刻的背影，再帶著自己的想法進入課文。散文這一文學體裁是作者對自己所見所感的寫實，文字里包含作者的真情實感，需要讀者用心感受理解。教師在講解這篇文章的時候應該引領學生發散思維，想象自己父親的背影，帶著自己與父親的情感理解文章，感受《背影》字里行間透露出的父子情，充分尊重學生的學習自主性，鼓勵他們發散思維，用自己的思想理解知識。

三、吸收時代先進思潮，豐富教學內容

在全面提倡素質教育的今天，各學校都對教學方針進行了整改，在以前的基礎上增添了新的內容。為了跟上時代發展的步伐，學校應該吸收先進思潮，摒棄傳統的以學生的學習成績為唯一評判學生是否優秀的標準，改變不合時宜的教學機制，注重學生的全面發展。

初中語文學習，由于學生對語文這門學科已經十分熟悉，學習起來缺乏新鮮感和神秘感，對學生的吸引力不夠，很難調動學生的學習積極性。綜合性教學方法的提出為初中語文教學指明了新方向。文言文的學習往往是學生最不喜歡的，不同于現代文章，文言文必須逐字逐句地進行翻譯才能理解其大概的意思。在翻譯過程中學生難免覺得枯燥以致不能堅持將整篇文言文翻譯清楚，理解起來就比較模糊。為了改變這一狀況，教師可以將一些比較容易理解的文言文安排給學生講解，學生先自學之后再講解給同學聽。比如《兩小兒辯日》這篇文章，篇幅雖短卻蘊含真理。學生在理解學習的過程中，明白文章大意的同時也領悟文章里蘊含的道理。在不知不覺中被小孩善于觀察的習慣和孔子堅持實事求是的態度所感染。運用這樣的教學方法不僅鍛煉了學生的學習能力，還增強了學生的學習自主性，符合時代發展對人才的要求。

綜合性教學這一教學方針自提出以來，在實踐過程中出現很多問題，教學教育工作質量難以提高，素質教育目標也難以實現。但其是符合時代發展潮流的，是正確的應該繼續實行的新型教學方針。在初中語文進行綜合性教學實踐的過程中，無論是對教師還是學生，都提出巨大的考驗和挑戰。語文是與我們生活息息相關緊密聯系的學科，它的教授與學習必須符合國家對人才培養的要求。在對語文進行綜合性教學改革的過程中，教師應合理使用教材，培養學生主動學習的精神，同時改進教學方法，提高教學質量。

參考文獻：

[1]姜霞.初中語文高效課堂的教學目標及實施策略[J].語數外學習（初中版中旬），2014，05.