淺談化學(xué)教學(xué)中德育思想的滲透

李湘瑜

摘 要： 教師在工作中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神；遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出教師應(yīng)及時(shí)挖掘化學(xué)德育素材，滲透德育目標(biāo)——情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，達(dá)到知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞： 愛(ài)國(guó)主義教育 優(yōu)良品質(zhì)教育 誠(chéng)信教育 社會(huì)責(zé)任感

化學(xué)新課程實(shí)施理念強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。”這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神；遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感。因此，在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和豐富的知識(shí)，更要幫助學(xué)生形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。化學(xué)教學(xué)中的德育滲透是依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《德育大綱》的要求，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，以知識(shí)為載體，主要立足于平日的課堂教學(xué)和課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐，采用適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，在教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)——情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，達(dá)到知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主要探討以下幾方面的滲透。

一、以科學(xué)家的愛(ài)國(guó)情懷滲透愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義的滲透是心與心的呼喚，心與心的感應(yīng)，心與心的碰撞，硬性灌輸是難以奏效的。如何激發(fā)學(xué)生心靈深處的愛(ài)國(guó)情懷？化學(xué)教師應(yīng)適時(shí)挖掘教材中科學(xué)家的愛(ài)國(guó)事例，以富有感染力的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生身臨其境、深感其情。

在高一必修1學(xué)到碳酸鈉時(shí)，我及時(shí)介紹侯德榜的愛(ài)國(guó)事跡。第一次世界大戰(zhàn)期間，歐亞交通堵塞。由于我國(guó)所需純堿都是從英國(guó)進(jìn)口，一時(shí)間，純堿非常缺乏。1917年，愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家范旭東在天津創(chuàng)辦了永利堿業(yè)公司，決心打破洋人的壟斷，生產(chǎn)出中國(guó)的純堿。他聘請(qǐng)正在美國(guó)留學(xué)的侯德榜先生出任總工程師。1921年，侯德榜先生欣然回國(guó)任職。經(jīng)過(guò)全身心地投入制堿工藝和設(shè)備的改進(jìn)上，終于摸索出索爾維法的各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)的“紅三角”牌純堿在萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆ａ槍?duì)不足，侯德榜又研究成功了聯(lián)合制堿法，很快被世界采用。由于侯德榜對(duì)制堿技術(shù)的貢獻(xiàn)，人們把他所發(fā)明的聯(lián)合制堿法稱(chēng)作“侯氏制堿法”。侯德榜先生的感人事跡和愛(ài)國(guó)情懷感染了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

二、以化學(xué)發(fā)展史滲透優(yōu)良品質(zhì)教育

在高一必修1《人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生追隨科學(xué)家的腳步，通過(guò)交流討論，學(xué)生主動(dòng)參與人類(lèi)探索原子結(jié)構(gòu)的基本歷程，不僅體會(huì)科學(xué)探索過(guò)程的艱難曲折，而且被科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神所感染。并且通過(guò)安排研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)研究是永無(wú)止境的，激勵(lì)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的興趣。

愛(ài)迪生說(shuō)：“天才，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水。”針對(duì)學(xué)生怕吃苦、意志力較差的現(xiàn)狀，在鹵素的學(xué)習(xí)中我給學(xué)生介紹了在化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)史上，參加人數(shù)最多、危險(xiǎn)最大、工作最難的研究課題——氟元素的發(fā)現(xiàn)。由于氟單質(zhì)的活潑性和毒性極大，因此長(zhǎng)期未能分離出來(lái)，為了研制它，自1768年德國(guó)化學(xué)家馬格拉夫發(fā)現(xiàn)氫氟酸以后，到1886年法國(guó)化學(xué)家莫瓦桑制得單質(zhì)氟，歷時(shí)118年之久。在這一過(guò)程不少化學(xué)家損害了健康，甚至獻(xiàn)出了生命，可以說(shuō)是一段極其悲壯的化學(xué)元素史。學(xué)生被科學(xué)家為求真理前仆后繼，毫不退縮，最終獲得了成功的奉獻(xiàn)精神所打動(dòng)。體會(huì)到人要取得成功，需要有許三多“不拋棄、不放棄”的頑強(qiáng)精神。就算是天才，要取得成功還要付出百分之九十九的汗水與努力，更何況是普通人？所以，只有更努力，更勤奮，才有可能取得好的成績(jī)。

三、以食品藥品的安全滲透誠(chéng)信教育

誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、信用。近年來(lái)，中國(guó)食品藥品安全問(wèn)題接二連三地發(fā)生，保障食品藥品安全本身就是生產(chǎn)企業(yè)最低的、也是最起碼的要求，食品藥品安全問(wèn)題是關(guān)系到民生的大事，且一直都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。從“蘇丹紅”、“三聚氰胺”、“瘦肉精”、“塑化劑飲料”、“地溝油”、“金黃色葡萄球菌水餃”等到近期的“老酸奶果凍”、“問(wèn)題膠囊”、“立頓茶包”、“問(wèn)題蜜餞”等食品和藥品安全問(wèn)題無(wú)一不引起我們的關(guān)注，這些隱藏著企業(yè)的誠(chéng)信危機(jī)。豐富多彩的物質(zhì)世界帶給人類(lèi)美好生活的同時(shí)又危害著人類(lèi)，因?yàn)槟承┤诵闹械男拍钭兞速|(zhì)，面對(duì)利益的誘惑不擇手段，失去了最起碼的道德底線。結(jié)合目前食品和藥品的安全問(wèn)題，我讓學(xué)生策劃一場(chǎng)“守信為榮、失信可恥”的主題班會(huì)，了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和道德觀念，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。

四、以環(huán)保理念滲透社會(huì)責(zé)任感

隨著生產(chǎn)的發(fā)展，自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，污染物大量排放，導(dǎo)致全球性的資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球已成為共同的呼聲。

在《二氧化硫》的教學(xué)中，我通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到酸雨對(duì)土壤、農(nóng)作物、水生動(dòng)植物、人類(lèi)身體健康的影響，讓學(xué)生參與討論酸雨的防治方法；在有機(jī)物的學(xué)習(xí)中，我介紹了松花江水污染；在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的習(xí)題教學(xué)中，我介紹了兒童血鉛超標(biāo)、云南曲靖鉻渣污染事件。這些觸目驚心的事實(shí)引起了學(xué)生高度重視，學(xué)生懂得了環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生活造成的巨大影響，了解了污染的成因和消除污染的方法。學(xué)生又通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體會(huì)了二氧化硫、氯氣、氨氣等尾氣處理方法，廢液、廢渣應(yīng)放入指定容器，激勵(lì)學(xué)生從身邊做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境，真正把環(huán)保意識(shí)滲透到每一個(gè)學(xué)生心中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

化學(xué)時(shí)時(shí)刻刻滲透在人類(lèi)社會(huì)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高科技領(lǐng)域，豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)帶給人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。這要求化學(xué)教師在教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題信息中，充分結(jié)合科學(xué)家的愛(ài)國(guó)事例、化學(xué)發(fā)展史、食品和藥品的安全熱點(diǎn)、環(huán)境污染事件進(jìn)行正確引領(lǐng)，使學(xué)生能辨別是非，規(guī)范言行，形成良好的品質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。