丟分，“丟”在何處？

李皎皎

摘 要： 在普遍關注分數的浮躁的氛圍中，如何突破局限管中窺豹，才是智者所為。本文分析了學生失分的原因，然后對癥下藥。除了掌握基礎知識點外，還要讓學生不斷地優化做題的思路與步驟，如此一定會減少失分。

關鍵詞： 失分 反思 閱讀

每次考試下來，我們關注最多的是分數，在關注分數的背后我們能否冷靜地進行試卷分析？如果我們每次都認真地反思，很多時候就會豁然開朗，就不會沉迷于分數的焦慮之中。政治教師更應該學會辯證全面地分析問題，以小見大，對于一類問題甚至整個教學過程都會受益匪淺。

一、認真分析學生考試中丟分的原因

如八年級期末考試卷（2012年—2013年第一學期）的非選擇題18題：“某校開展公民教育實踐活動，老師對班級活動情況做了以下幾點總結：第一小組同學在接受任務之后，做了詳細的計劃和周密的安排，在學習之余有條不紊地完成了各項資料搜集和整理工作；第二小組同學由于怕影響學習，就隨便編寫了調查數據，導致該小組未能完成問題分析的任務；第三小組同學盡管在采訪時遇到了很大的阻力和困難，但他們不氣餒，最終出色地完成了任務。請結合老師的總結材料運用所學知識分別對三組同學的做法進行正確的評價。（9分）”這一題看起來非常清晰，考試的知識點也在范圍之內，本來以為學生應該很少“丟”分，可是試卷批下來的結果，仍有部分學生損失慘重。于是我翻看試卷，結果大吃一驚，不要說有的學生沒有回答到“點子”上，就是連回答問題的格式也五花八門，令人哭笑不得。八年級學生由于接觸一年的政治，大部分學生都具備一定的知識積累，但是對于解題方法及解題思路很多學生還不是很清楚，所以我們在平時教學過程中要強化學生的做題思路。

二、對丟分現象教師應該采取的策略

1.認真閱讀題干，抓關鍵詞。以本題為例（以下分析皆以18題為例），題干非常清晰，而且不冗長，稍微有點耐心的學生都不會在這一點上丟分，可是3%的學生只對兩組進行分析，而且這些學生的智商均為正常水平，這就說明囫圇吞棗、敷衍了事悄悄潛伏在學生的思維習慣之中。我在平日的教學過程中，特別培養學生的閱讀習慣，政治試題的題干相對比較長，而且材料往往不止一段，各材料間有藕斷絲連的關聯。抓關鍵詞是提取重要信息的好方法，比如這一題中的第一、第二、第三，是最基本的關鍵詞，其次可以再類推。分“丟”在讀題上實在很可惜。

2.注意提問的層次，避開問題陷阱。我們不難發現這一問題雖然只有一句話，但是有幾處問題限定。第一，“結合老師的總結材料”回答問題要結合題干中的材料；第二，“運用所學知識”，問題的答案在所學范圍內，搜索知識點；第三，“分別”，這二字尤為重要，這是學生回答問題能否拿到高分的關鍵。“分別”設定了回答問題的格式及輪廓。有10%的學生連回答問題的格式都令人匪夷所思，主要是沒有看清楚分別對三個小組進行評價。典型的錯誤有幾種，其中一個學生這樣回答：“第一和第三組表現得很好。”只有這樣一句話，他犯的錯誤顯而易見是沒有審清問題，只評價兩個小組，沒有結合所學知識；還有這樣一種典型的回答，沒有分別寫出“第一小組，第二小組，第三小組，而是用○1○2○3或者1、2、3代替，這樣即使回答準確，嚴格意義上來說也是“0”分，由此可見審清問題的重要性，直接決定答題的正確率。

3.閱讀材料，聯系知識點。要求學生熟練地掌握知識點，并聯系材料判斷出所考查的知識點。由于這題考查的知識點比較容易把握，大部分學生都能找準點，有小部分其中一個沒有找準，主要是對第二小組的評價方面出錯。對于這個小組學生的做法主要是“不負責任，不誠信，不能用于承擔責任”等，有的提到不能持之以恒之類都是張冠李戴，可見在平時的教學中我們要切記“眼高手低”的悲劇。又如2016年七下第二學期考試中的19題的第（3）問，讓學生談談怎樣保護自己的生命健康。這個問題直接用知識點可以回答出來，但是少部分學生與尊重生命、呵護生命混淆，或者是見到過類似的題目不假思索地答到別的點上。提醒我們在給學生講解知識點的時候，一定要把問題講透徹，這兩個點的確是有聯系的。未成年人保護自己的生命健康體現珍愛自己的生命。

4.要注意多角度回答問題，分條寫。多角度的問題似乎一直到初三中考都是困擾部分孩子的一個難點問題。以2016年七下第二學期的19題為例，第（1）材料分為三個層次，分別從國家、人民、環境三個角度說變化，對于七年級學生來說，難度系數偏高，這一問失分率也比較高，6分的題目平均在3分左右；學生不會聯系材料，找不到答題的方向；第（2）問，仿照材料寫兩個遇見鏡頭，這個題目值得注意的是一定要寫正面的案例，而且是列舉兩個，通過閱卷發現，這一題的得分率很高，有個別學困生明顯套用知識點，還有的列舉的材料是反面案例，這樣的4分丟掉實在可惜。在平時教學中，遇到類似的題目要適時地對學生加以正確的引導，一定要學會從材料中找答案，特別要注意特殊的標點符號（分號等），往往是解決問題的突破口。分條寫這種固定的答題模式，給學生考試的時候帶來很多優勢，這個無須多言。

在考試壓力的大潮下，怎樣避免學生少失分、不失分，不僅是考驗學生的知識，一定程度上也在考驗老師的智慧與策略。因此，我們一定克服浮躁與不安，學會以不變應萬變，及時總結經驗吸取教訓，只要儲備解題的知識與策略，就必定能揚帆遠航，獲得成功。

參考文獻：

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