馮建昭 陳姍

“公民意識”是公民在日常生活中法治意識、責任意識、職業操守等道德意識的總和，是一個國家法治建設之根本及市場經濟有序進行的保證。開展高校學生公民意識教育是貫徹社會主義核心價值觀的必然要求，是全面推進依法治國基本方略的根本保障，是提高公民道德水平的重要條件。社會主義核心價值觀有其理論淵源——馬克思主義意識形態理論，社會主義核心價值觀體現社會主義意識形態的理論闡述和本質要求。在社會主義核心價值觀視閾下加強公民意識教育有利于培養優秀的社會主義公民。社會主義核心價值觀在高校公民意識教育的過程中起引領作用，高校應該鼓勵學生主動加強學習，自覺樹立公民責任感，爭做合格社會公民。

一、當前高校學生社會主義核心價值觀教育以及公民意識教育情況

高校學生學習社會主義核心價值觀，分為國家、社會和公民三個層面，是提高學生感性認知和加強學生實踐能力的保障。改革開放以來，我國國民經濟穩步前進，國際地位大大提高，百姓生活水平日益提升，幸福指數持續增長，這些成績使得高校學生群體對我國社會主義制度有著強烈的自豪與認同，更加堅信了《中國近現代史綱要》中所闡述的“四個選擇”，即：歷史和人民選擇了中國共產黨，選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。

高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承四大職能，其中人才培養是最重要的職能之一，以“立德樹人”目標為核心，學習宣傳馬克思主義、培養德才兼備的中國特色社會主義事業建設者和接班人是人才培養的重大任務。高校思想政治理論課是加強馬克思主義在高校意識形態領域指導地位、堅持社會主義核心價值觀教育的重要陣地。同時，許多高校鼓勵學生根據社會主義核心價值觀的具體內容進行自我對照，通過課堂教學、理論教學、實踐教學等形式新穎的校園文化創新宣傳模式，通過富有意義的實踐活動對學生的踐行能力進行鍛造，實現由理論指導實踐、由實踐深化理論互相轉化。

筆者以河南中醫藥大學為例，對本校學生進行了關于社會主義核心價值觀與公民意識教育認知情況的問卷調查，調查結果顯示，大多數學生對社會主義核心價值觀和公民意識教育都有一定認識，但對社會主義核心價值觀的內涵和意義仍缺乏深入了解，對公民意識教育的實質把握不足，對于二者相結合創新思想政治教育形式的重要性缺乏基本領悟。因此，高校以社會主義核心價值觀為依托加強公民意識教育，是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位的重中之重。

二、以社會主義核心價值觀為載體豐富高校學生公民意識教育形式

開展高校學生思想政治教育工作，要遵循社會主義核心價值觀具體內容，以公民意識教育為主要形式，這是當代中國的責任與使命。開展高校學生公民意識教育要堅持以社會主義核心價值觀為引領和指導。我們從多個維度出發來探究高校學生群體公民意識教育的具體要求，從宏觀、中觀以及微觀三個層次完善教育內容。

從宏觀角度而言，要努力營造良好的社會環境，積極引導并做好宣傳工作。在大力發展市場經濟的同時要加強物質文明、精神文明、政治文明和生態文明建設，使社會主義核心價值觀引導下的公民意識教育融進我們的文化創意和文化產品，從而提升全民族的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

從中觀角度而言，就是要以加強校園文化建設為主要任務來改善高校校園環境。全面貫徹落實黨的教育方針，以思想政治理論課為主要陣地，充分利用網絡課程、慕課、微課等多種課程形式來加強學生意識形態教育，培養中國特色社會主義合格建設者。同時，也要借鑒朋輩心理的理論方法，在高校學生群體中間搭建平臺，共同進行理論交流，將社會主義核心價值觀教育融入教書育人全過程，將公民意識教育融入學生日常生活中，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢發揮應有的作用。

從微觀角度而言，就是要注重高校學生個體差異，有針對性地開展教育工作，調整工作方式，使其能夠主動、自發學習，通過自我對照，爭做合格公民。要在社會主義核心價值觀的具體闡述指導之下創新高校學生怎樣做優秀公民的教育方法，使高校學生在社會主義核心價值觀的引領下進行自我教育、慎獨教育、自我成長，努力將公民意識內化于心，外化為行，為社會建設貢獻青春力量！

（作者系河南中醫藥大學思想政治理論部碩士研究生）