高校書畫欣賞課教學初探

孟佩芳

書畫欣賞課是高校的一門人文素質(zhì)教育課程，這門課既可以作為藝術類專業(yè)學生的必修課，也可以作為其他專業(yè)學生的選修課。書畫欣賞課作為美育課程之一，也是我國高校推行素質(zhì)教育不可缺少的組成部分。正因為對素質(zhì)教育的重視和對美育的提倡，近年來各高校的書畫賞析類課程蓬勃發(fā)展起來，但從開展該課程的現(xiàn)實情況來看，高校的一些教師和學生都沒有達到深刻的認識，有一些教師僅把書畫欣賞課當作美術史課程注重美術歷史知識的講授，而一些學生僅是為了修夠?qū)W分才選修該門課；正因為這些認識上的不當造成了教學效果并不盡如人意；而書畫欣賞課要起到陶冶情操、提高審美素養(yǎng)以及開發(fā)智力等多重作用，應合理地調(diào)整書畫欣賞課的教學目標，更應科學地安排教學內(nèi)容，從而真正使書畫欣賞課起到素質(zhì)教育的作用。為此，書畫欣賞課的教學目標應依據(jù)以下三個方面來進行設定：

一、書畫欣賞課教學應關注學生人文素質(zhì)的提升

在高校，除了藝術專業(yè)的學生，書畫欣賞課更多是作為非藝術專業(yè)學生的公共藝術選修課而開設的。非藝術專業(yè)的學生對書畫作品理解力有限，若深入講解，課時又不夠用，因此就必須選擇那些有代表性的書畫作品進行品評鑒賞。這類鑒賞就不能僅僅停留在藝術作品的表面形式上，而應該從陶冶情操、提高學生的高尚人格角度出發(fā)，突出書畫欣賞課的人文關懷作用，最終實現(xiàn)對學生人文素質(zhì)的提升。比如，文人畫是帶有文人情趣與思想的一種傳統(tǒng)中國繪畫形式，在中國繪畫史乃至文化史上都占有舉足輕重的地位。文人畫中常見的墨竹畫，學生不明白為什么綠色的竹子給畫成了黑色，這就要講解文人不喜歡俗艷的五色，因為道家講“五色令人目盲，五音令人耳聾”，因而文人更喜歡代表了世界本真的黑白二色。接著還要讓學生理解古代文人畫所采用的托物寄情的表達方法，文人畫竹子、蓮花，大多時候只是要抒發(fā)自己像竹子、蓮花一樣堅貞有節(jié)、出淤泥而不染的君子情懷，所以他們往往在“不求形似”的畫面上題寫代表了自己理想的詩句，以此達到托物言志的目的。引導學生欣賞這類繪畫，就要潛移默化地引導他們學習古人的節(jié)操追求，陶冶性情；對于書法也是如此，要讓學生理解“字如其人”“用筆在心，心正則筆正”等傳統(tǒng)書法鑒賞標準，從而提升學生的人文修養(yǎng)和道德情操。

二、書畫欣賞課教學應注重學生審美能力的培養(yǎng)

通過對中國傳統(tǒng)繪畫線條、墨色以及構圖、意境的品味，提升學生的審美能力是書畫欣賞課的第二個重要目標。中國書法與繪畫的構成要素是線條，對于線條的理解，除了中鋒、側(cè)鋒、逆峰之外，還要了解繪畫中的十八描等勾線方法，以及披麻皴、斧劈皴、雨點皴等皴法；還有書法中“橫”如千里之陣云、“點”似高山之墜石、“豎”如萬歲枯藤等，都要從中領悟到中國書畫用筆的美感。

中國傳統(tǒng)繪畫在形式上還有一大特點就是“留白”，對于“留白”的美感要和畫面的意境結合起來，留白給畫面留出了想象的空間，這種想象擴展了畫面的意境，使欣賞者從有限的畫面情景擴展到無窮的宇宙中去，從而獲得一種更高層次的審美體驗。對于沒有任何美術基礎的非藝術專業(yè)學生來說，這是一種超越了世俗的全新體驗，在課堂上要積極引導學生進入這種高層的審美想象，從而提高學生的審美能力。比如在欣賞當代中國畫大師李可染先生的《牧牛圖》時，可以讓學生先欣賞畫面的線條和墨色，畫面的上方，柳條墨色淡雅，枯潤相間，用筆柔韌，富有節(jié)奏。兩只水牛除了牛角、鼻子之外，都用層次分明的墨色染成，極為生動。接下來，要引導學生找出該幅作品最主要的特點，那就是牛畫的不完整，有的學生能感覺到?jīng)]畫出的牛腿是因為淹沒在白色的水里了，但還有一部分學生不能看出白的地方就是水，這就要引導學生根據(jù)牛的身體動態(tài)來領悟水的存在，從而在不知不覺中提高了學生的審美能力和想象能力。

三、書畫欣賞課教學應注重學生形象思維能力的提高

中國書畫藝術還是一種視覺藝術形態(tài)，書畫欣賞力為主要目標之一。蘇軾曾評價王維道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”這句話表明，詩與畫分別代表著人的抽象思維與形象思維，如果說詩是以文字的、抽象的形式描述了一定內(nèi)容的話，畫則是從形象的角度具體地展現(xiàn)了詩的內(nèi)容，具有更加直觀的特征。高校非藝術專業(yè)的學生，尤其是理科生，很少有機會接觸到純形象性的內(nèi)容，對于這類學生，更應該加強其對書畫藝術形象的理解與把握，多引導他們欣賞那些由“詩”到“畫”的作品，對于有些詩句或場景描寫，可引導他們在合適的條件下自己進行形象轉(zhuǎn)化，以此提升他們的形象思維能力，促使其全面發(fā)展。

（作者單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟學院）