強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)綜合演練模式研究

彭希錦

強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)綜合演練模式研究

彭希錦

考慮到警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的特殊性，對(duì)該專業(yè)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力以及綜合能力要求頗高，因此在開展警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)綜合綜合演練模式時(shí)需要以強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力為核心。本文將分別從改革該專業(yè)綜合演練模式的內(nèi)容及實(shí)踐意義兩大方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，以期為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力 警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè) 綜合演練模式 改革實(shí)踐

一、引言

對(duì)于警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開展綜合演練最忌諱的便是“紙上談兵”，因此在改革該專業(yè)的綜合演練模式時(shí)必須始終堅(jiān)持以強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力為核心，將教、學(xué)、練、站進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建起演練內(nèi)容與實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合的綜合演練模式。一方面用于檢驗(yàn)該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面也使預(yù)備警官在綜合演練模式中得到磨煉。

二、警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)綜合演練模式改革的內(nèi)容

（一）團(tuán)隊(duì)協(xié)作極限體能

在團(tuán)隊(duì)協(xié)作極限體能演練模式當(dāng)中，教師需要將學(xué)生以四人為單位分成若干小組，并要求學(xué)生按照特警隊(duì)員的要求進(jìn)行統(tǒng)一著裝，之后每位學(xué)生都需要穿戴一件10kg左右的沙背心并且全程需要佩戴防毒面具。在演練當(dāng)中，學(xué)生需要分別完成徒手抓繩上、負(fù)重行進(jìn)、搬運(yùn)假人過(guò)障礙、極限疲勞下的拳腿技術(shù)等綜合訓(xùn)練內(nèi)容。［1］

（二）三槍實(shí)戰(zhàn)射擊

在三槍實(shí)戰(zhàn)射擊當(dāng)中，學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成短距離極限快速運(yùn)動(dòng)，然后分別使用防暴槍、九二手槍及九五半自動(dòng)步槍進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)射擊，包括迅速識(shí)別彈種和壓彈、移動(dòng)射擊、不同姿勢(shì)射擊等。

（三）冷兵器暴力現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置

鑒于當(dāng)前屢屢發(fā)生持刀傷人等暴力案件發(fā)生，而基層民警在接警過(guò)程當(dāng)中極易遇到冷兵器暴力現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行應(yīng)急處置，有效控制暴力犯罪等能夠使得學(xué)生日后更好地履行保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的職責(zé)。因此，在改革警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)綜合演練模式當(dāng)中，也增添了冷兵器暴力現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置內(nèi)容。在該模塊的綜合演練當(dāng)中，以應(yīng)對(duì)持刀傷人及刀斧砍殺警情處置中的盾牌警棍組合、盾牌警棍及鋼叉組合、盾牌及武器組合為主。

（四）野外生存及山林地搜救

在野外生存及山林地搜救演練模式當(dāng)中，教師將結(jié)合徒步拉練，開展按圖徒步行進(jìn)、野外定向、野外生存和宿營(yíng)以及山林地搜救、搜捕等任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合野外生存能力，應(yīng)對(duì)日后惡劣作戰(zhàn)環(huán)境和搜救工作。［2］

（五）建筑物搜捕戰(zhàn)術(shù)

在建筑物搜捕戰(zhàn)術(shù)的演練模塊當(dāng)中，為了突出強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力的目標(biāo)，教師可以通過(guò)與基層特警進(jìn)行溝通聯(lián)絡(luò)，開展不預(yù)知案情的紅藍(lán)戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗交流。在此過(guò)程中，可以結(jié)合所在地真實(shí)發(fā)生的抓捕案例作為演練背景，并且將紅藍(lán)雙方分別設(shè)定為處置方和設(shè)定方，同時(shí)為幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在演練當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，可以邀請(qǐng)具有多年現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)處置經(jīng)驗(yàn)的基層民警進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀戰(zhàn)并給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（六）武裝設(shè)卡

考慮到在實(shí)際抓捕過(guò)程中，能夠盡快緝拿犯罪分子或控制暴力犯罪，需要在其逃亡路線以及現(xiàn)場(chǎng)布置當(dāng)中進(jìn)行武裝設(shè)卡，以強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力為核心的綜合演練模式需要增添這一方面的演練內(nèi)容。因此，教師需要與基層特警進(jìn)行溝通與交流，共同開展武裝設(shè)卡的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置對(duì)抗交流，要求學(xué)生能夠認(rèn)真完成盤查車輛等行動(dòng)。

三、警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)綜合演練模式改革的實(shí)踐意義

（一）團(tuán)隊(duì)協(xié)作極限體能

由于基層實(shí)戰(zhàn)部門對(duì)特警隊(duì)員的身體素質(zhì)和基本技能具有極高的要求，因此在開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作極限體能演練時(shí)，教師摒棄了傳統(tǒng)的武裝越野跑等單一科目，通過(guò)如徒手抓繩上、負(fù)重行進(jìn)、搬運(yùn)假人過(guò)障礙等考驗(yàn)學(xué)生綜合體能的項(xiàng)目，能夠使得學(xué)生的意志力得到有效強(qiáng)化，同時(shí)在鍛煉學(xué)生體能的過(guò)程當(dāng)中也能夠培養(yǎng)其形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（二）三槍實(shí)戰(zhàn)射擊

作為一名合格的特警隊(duì)員必須熟練掌握使用武器的技能，而熟知各種武器的使用方法、威力、原理等也是確保在日后實(shí)戰(zhàn)任務(wù)中規(guī)避意外，排除故障的重要前提，因此在使用武器的訓(xùn)練當(dāng)中必須與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合。開展三槍射擊訓(xùn)練，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)。針對(duì)給出的特定目標(biāo)迅速制定計(jì)劃，并在第一時(shí)間內(nèi)做出合理選擇，通過(guò)快速熟練轉(zhuǎn)換使用武器提升自身的實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）冷兵器暴力現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置

無(wú)論是基層警察還是特警，對(duì)冷兵器暴力現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行應(yīng)急處置軍事警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的重要組成部分，在該方面的綜合演練模式當(dāng)中，教師將模擬現(xiàn)場(chǎng)警情要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行應(yīng)急處理，同時(shí)鍛煉和提升學(xué)生熟練使用各種防護(hù)裝備的能力如使用防割手套與護(hù)臂、使用催淚噴射器等等。并且結(jié)合實(shí)際發(fā)生的群體性案件、持刀傷人事件等要求學(xué)生面對(duì)暴恐、刀斧砍殺時(shí)能夠進(jìn)行應(yīng)急處理，以不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)能力。［3］

（四）野外生存及山林地搜救

通過(guò)與拉練方式相結(jié)合，有效磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的體能，為在此過(guò)程中安排野外宿營(yíng)、識(shí)圖行進(jìn)等內(nèi)容，幫助學(xué)生在日后面對(duì)環(huán)境復(fù)雜的搜救、搜捕任務(wù)時(shí)也能夠從容應(yīng)對(duì)。

（五）建筑物搜捕戰(zhàn)術(shù)與武裝設(shè)卡

在該方面的實(shí)戰(zhàn)演練以及對(duì)抗的模式對(duì)學(xué)生和基層用人單位均具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)戰(zhàn)演練當(dāng)中能夠清晰直觀地了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，同時(shí)也可以對(duì)自己的所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行綜合判斷檢驗(yàn)；而用人單位也能夠從中挑選出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，強(qiáng)化自身的基層力量。

四、結(jié)語(yǔ)

以強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力為核心的警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)綜合演練模式，需要從內(nèi)容、定位以及方法等進(jìn)行全面改革，摒棄傳統(tǒng)單一科目的演練，盡可能與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐綜合能力作為根本教育目標(biāo)，為祖國(guó)源源不斷地輸送實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才。

（作者單位為南京森林警察學(xué)院）

［1］ 韋志兆，林一博，孫燕.關(guān)于以強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力為核心的警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)綜合演練模式改革實(shí)踐研究［J］.中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015（02）：104-108.

［2］ 劉瑞榕，邱學(xué)林.基于強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力下構(gòu)建“三位一體”現(xiàn)代警務(wù)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考［J］.福建公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2015（02）：84-87.

［3］ 周偉昂，趙軍.以強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力為核心的警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容體系研究［J］.軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（03）：47-50.