路在腳下

劉敬華

題目

小時候，看《西游記》總是看不懂，為什么讓唐僧去取經？就讓孫悟空背著唐僧，駕著祥云，一個筋斗，直接飛過去不就完了。

作家陳文新說：“《西游記》的全部故事情節及其人物沖突，其實是在總體上顯示著人生道路上必然要碰到的某種或某些方面的富有哲理意味的啟示。”

其實，每個人從出生開始，就走上了一條荊棘叢生的道路。生活的道路上會遇到無數的妖魔鬼怪，有時是我們的懶惰，有時是狂妄，有時是怯弱，有時是自私……但無論怎樣，人生之路要靠我們自己走。

請你根據材料內容，以“路在腳下”為題，寫一篇文章。

要求：1.內容具體，有真情實感；2.文體不限（詩歌、戲劇除外）；3.不少于600字；4.文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

題解

這個題目是我校初三第一學期月考作文題。它是根據2015年內蒙古鄂爾多斯市中考作文題改編的，原題是這樣的：

小時候，看《西游記》總是看不懂，為什么要讓唐僧去取經？就讓孫悟空背著唐僧，駕著祥云，一個筋斗，直接飛過去不就完了。

作家陳文新說：“《西游記》的全部故事情節及其人物沖突，其實是在總體上顯示著人生道路上必然要碰到的某種或某些方面的富有哲理意味的啟示。”

其實，每個人從出生開始，也就走上了一條荊棘叢生的道路。生活的道路上會遇到無數的妖魔鬼怪，有時是我們的懶惰，有時是狂妄，有時是怯弱，有時是自私……

取經路上沒有捷徑，沒有了妖怪的取經之路，將會怎樣？

請根據材料內容，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。不要脫離材料內容及含義范圍寫作，不要透露個人真實信息。

把給材料作文改編為命題作文，是因為今年天津的中考作文要走“讀寫結合”的路子。原題中的提示語部分恰好把名著閱讀和寫作結合起來，與今年天津中考作文的命題思路吻合；但天津中考作文這幾年都強調考生要寫出個人的真情實感，而鄂爾多斯市中考原題的要求中明確指出“根據材料內容……不要脫離材料內容及含義范圍寫作”，這與天津市中考作文要貼近學生生活實際的命題思路不同。所以在我們的月考作文題目中，我們在原有提示語的后面加上了一句話，“但無論怎樣，人生之路要靠我們自己走”，這就把作文題目最終拉回學生的現實生活。

例文一

路在腳下 趙梓璁

人生如海，深邃浩瀚，卻有著一望無際蔚藍的恬靜；人生似山，穩重厚實，卻有著漫山遍野的綠意生機；人生如路，風景無數，卻要克服各種艱難險阻。人生如路，路在腳下，雖荊棘叢生，但我們也要披荊斬棘，一往無前。

雨，使整個城市昏昏沉沉，汽車駛過水洼，積水飛濺……望著滂沱大雨，心中沉悶得像壓著一座山。原本平和的心境變得浮躁起來。躺在床上，思緒在雨聲中飄遠……

“喂，喂，你到底參不參加嘛！”“嗯……”我望著那幅幼稚的畫不知如何回答。她循著我的目光看過來，挖苦著我：“哼，算了，就你這繪畫水平，參加比賽也是丟自己的臉……”我無言以對，羞憤之火從心底升起，但無法發作，她說的是事實！我尷尬地站在那里，淚水溢滿眼眶。

沖進自己的房間，反鎖上屋門，蜷縮在角落里，淚水不爭氣地流下來。

夕陽西下，心情稍稍平復的我重新坐在桌前，拿起筆，在畫紙上歇斯底里地涂涂抹抹，直至深夜，心中想著我一定要證明：我不是繪畫白癡！

“嘀嘀……”思緒被短信聲打斷，我打開手機一看：“明天要交參賽作品了，不知你畫得怎樣了？無論如何，記住，路在腳下。”我會心一笑，是啊，路在腳下！我收拾起混亂的情緒，站直了身子，拿著畫筆繼續奮斗。窗外的雨漸漸停了，月光和燈光潑灑在玻璃上，在水珠的折射下映出五彩的畫面。

天亮了，雨后的第一縷陽光透過窗戶輕輕灑在畫板上，還有那幅接近完美的畫作上，那道光亮靜靜地、暖暖的，訴說著我的努力。

幾天后的頒獎臺上，我捧著獎杯和自己的畫作，開心地笑了。

發表獲獎感言時，我只說了四個字：路在腳下。

人生路漫漫，充滿坎坷與艱辛，但我必須勇敢面對，一直向前不回頭，雖然跌跌撞撞，但最終一定有收獲。人生如路，路在腳下。

教師點評

本文以細節描寫見長。如第二自然段的景物描寫很好地烘托了人物心情。又如第三自然段的插敘，以別人鄙夷的語氣激發了“我”憤怒卻尷尬的心理活動。文章后半部分多種表達方式綜合運用，有景物描寫，有人物心理、動作、神態的刻畫，更有對人。生的感悟與思考，點明了中心，升華了主題。

例文二

路在腳下 李子涵

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。人生路上，充滿歡樂驚喜，亦有艱難險阻；有花紅柳綠的美景，亦有披荊斬棘的沼澤。每個岔路口，你都需慎重選擇，才能邁出堅定不移的步伐。即使遇到狂風暴雨，路，仍在腳下。

那年，我初到美國，無法融人這個陌生的世界。同學們的歡聲笑語更襯出了我的孤獨茫然。課堂上，師生們熱切交流，我則無所適從。我膽怯，害怕被嘲笑，任由時間從每天的兩趟校車間一點點溜走。我仿佛站在懸崖之邊，每走一步都害怕掉進萬丈深淵。路，似乎丟失了方向。

“種一棵樹，最好的時間是25年前，次之，便是現在。”

灰蒙蒙的天空不見半點蔚藍。我坐在一棵楓樹下，手足無措地思考著現狀。剎那間，一束亮光透過楓葉，映在我的臉上。是初升的太陽！陽光穿過濃密的云層，投下絲絲縷縷的光芒，也鉆入我的心房。既然環境無法改變，那我便要努力改變自己！既然嶄新的世界不會輕易接受陌生人，那我更要努力融入！自那日黎明之后，我開始大量閱讀口語交際的書籍，嘗試與他人進行最簡單的對話；我不再把自己封閉在狹小的空間里，拒他人于千里之外。我要抓住那束光，沖破濃重壓抑的迷霧。雖然起點低，可這條路，從現在起，我要自己走出來！

經過幾個月的艱苦努力，我不再是剛來時那個怯弱的自己。老師課上講的內容，我逐漸能聽懂幾個片段；游樂場上三五成群一起玩耍的人群里也活躍著我的身影……今日的蛻變，恰恰因為在人生的岔路口，我沒有選擇放棄，而是戰勝怯懦、戰勝自己。我可以選擇渾渾噩噩，畢竟挨過這半年，就能回到自己熟悉的世界，但我選擇了融入，選擇了奮斗，終于收獲了這段美妙的人生體驗。只要你肯走，路，一直在腳下。

人，生來就不是為了享樂。只有經歷了足夠的磨練與辛酸，才能切實體會成功的美好。生活的道路總有喜怒哀樂，有時甚至無所適從，但請相信：路，在腳下。

教師點評

本文點題的句子很清晰地出現在每段結尾。每個點題的句子雖很相似，卻都有些許變化，而其中的變化反映了“我”的情感變化，這樣貫穿全文，既起到了線索的引領作用，又使文章處處不離文題，情節結構更顯緊湊集中。

例文三

路在腳下 張可瀅

清晨陽光正好，鳥兒啁啾。路在腳下，目標在前方。人生路上磨難幾何，荊棘叢生。路在腳下，我丟下懶惰；路在腳下，我摒棄驕傲；路在腳下，我擺脫依賴。路還很長，挫折仍會出現，而我要跨過的溝壑還會有很多，但請相信：路，在腳下。

路在腳下，必須丟掉“懶惰”。我憤憤地一甩手，將書摔在桌上：“背，背！什么時候才能背完這本破書！”媽媽聽到動靜趕忙過來問：“又發什么脾氣？不想學就別學了！”我的壞脾氣勾起了她的火氣，“這點兒苦都吃不了，你還能做什么？”眼高手低，想要好成績必須下功夫，老師也不止一次地對我說。以前我就是這樣埋頭苦讀，經歷了冰消雪融、萬物復蘇、蟬鳴陣陣、落葉紛飛……終于考上了心目中的理想初中。路在腳下，我不禁搖頭輕嘆：“懶惰可要不得，要不得……”

路在腳下，必須翻越的是“驕傲”這座高山。拿著勾滿“微笑”的卷子，我洋洋得意地朝她笑笑：“看看，差一點兒就滿分了！”她不屑一顧地回答：“不是還沒滿分呢，這么‘小人得志？可別驕傲啊！”我在心中發誓：看我下回拿個滿分給你看！可又一次考試結束了，我卻傻了眼，這卷子是我的？怎么錯了這么多？不可思議啊！我將試卷翻來覆去地看，耳邊忽然傳來她的那句話——是啊，驕傲如泥淖，只會越陷越深……路在腳下，面對張牙舞爪向我撲來的“驕傲”，我大喝一聲：“別擋路！”

路在腳下，必須擺脫“依賴”。看著桌上的鬧鐘，我幾乎一夜愁白頭：怎么辦呢？爸媽明天天不亮就要出差去外地，只留下我一人和鬧鐘在家，明天上學肯定遲到了……想到平日爸媽叫我起床時，兩人往往輪番上陣：“寶貝，起床吧，再睡就要遲到了！”“你昨天剛發誓要早起的，不能不守信用啊！”唉，也不知這只鬧鐘有沒有如此功力……太陽慢慢爬上窗臺，這一夜我睡得很不踏實，鬧鐘剛一響，我就立刻翻身坐起來：“不能遲到！”路在腳下，我對自己說：“想要做到，沒什么不可能！”

一路“降妖除魔”，挑戰自我。我對懶惰說，要不得；我對驕傲說，別擋路；我對依賴說，別煩我。路在腳下，在我自己腳下，目標在前方，并非遙不可及。一路前行、一路拼搏，每個腳印都證明：路，就在腳下。

教師點評

本文仿照作文題目中的提示語“生活的道路上會遇到無數的妖魔鬼怪，有時是我們的懶惰，有時是狂妄，有時是怯弱，有時是自私......”立意構思，這是考場作文最保險的做法，但也不太容易寫出新意。所以特別需要在選材和語言上多下功夫，才可能獲得高分。本文每段末尾的點題句能緊扣題目；文章中的景物描寫和心理描寫也不乏出彩之筆，使語言生動形象。