電子商務與物流課程的教學優化與項目教學的實施

高珠鳳

【摘 要】隨著中職教育的不斷改革，在中職教育的各個專業中項目教學法已經得到了非常廣泛的應用，而且取得了一定的效果。特別是對于電子商務與物流課程的教學而言，一定要融入項目教學法，改變課程的教學方式，從而提高電子商務與物流課程的教學水平。本文對電子商務與物流課程的教學優化和項目教學的實施進行了詳細的分析。

【關鍵詞】電子商務與物流課程；教學優化；項目教學的實施

在現代的社會發展中，電子商務和物流起著非常重要的作用，兩者之間具有非常密切的聯系。電子商務主要由物流、信息流、資金流以及商流組成，而物流是其中非常特殊的一個參與者，它的地位是其他參與者不能取代的，如果失去了物流的支撐，電子商務就很難落到實處，要想實現電子商務的持續發展也是非常困難的。但是，目前電子商務正在快速發展，物流的成本逐漸上升，客戶投訴率也在相對增多，再加上物流服務水平的下降，導致電子商務的發展受到了很大的影響。要想提高電子商務與物流的有效發展，使課堂理論與實際能有效銜接，在日常的課程教學中應用項目教學法是非常必要的，本文對其內容進行了具體的解析。

一、相關任務的布置

在進行中職電子商務與物流課程的教學優化和項目教學實施時，教師一定要按照相應的項目規則和標準，將實際課程中的知識點與現實企業的實際情況結合在一起，從而進行教學情景的創設，并且使創設的項目內容與實際課程的教學目標相適應。另外，教師所設計的項目任務的難度一定要符合學生的實際情況，不能太難，也不能過于簡單，而且項目的最終結果一定要具有某種實際的教學意義。再有，在實際的項目設計過程中，教學情景一定要以提高電子商務與物流專業學生的綜合素質為主，還要與企業的相關崗位所適應，爭取做到教師所布置的項目任務和企業的實際項目相一致，讓學生深刻認識到解決企業問題的重要性。以中職學校十二五規劃教材為例，為了能夠轉變以教師為主的教學模式，體現學生的主體性，可以將電子商務與物流課程中電子商務的運作模式、物流運作模式以及如何開好網店結合在一起，組織一個具體的項目任務，確定項目的實際范圍，讓學生自己準備項目所需要的資料從而實現項目任務教學的順利進行。

二、學生自主學習

教師可以將一個班的學生分成多個小組，每組可以劃分4、5個人左右，讓學生通過互相合作來完成相應的項目任務。小組中成員要共同進行題目的確定，而且要做好每個人的分工，可以安排專門的人員進行資料的收集，專人進行ppt的制作，還要有專人設置相應的問題以及回答其他組同學的問題。當然，在回復其他同學的問題時，小組內的每一名學生都可以對其進行解答和補充，從而實現學生的自主學習。通過小組合作學習方法的實施，能夠幫助學生對具體項目的知識點進行梳理，在充分掌握之后能夠完成相應的項目任務，進而培養學生的團隊能力和解決問題的能力。

三、項目任務的執行

在每個項目組明確具體的任務之后，就要采取相應的措施來進行任務的實施，做好項目中的每一個環節，最終呈現出比較好的研究效果。對于電子商務的運作模式而言，假如消費者之間發生的電子商務活動是C2C，那么具體的項目任務就可以分為以下幾部分：C2C的認識、C2C的發展、C2C的設計、C2C中存在的問題以及C2C和B2C之間的差別。教師可以組織學生對上述的問題進行詳細的分析，從而對C2C有一個深刻的了解，掌握C2C的運行狀況，做好電子商務運行模式的項目。而關于產品的配送問題在實際的操作過程中，由于學生實體接觸經驗缺乏，就要對具體問題進行詳細的研討，一般在買賣雙方達成一定的協議之后，就要涉及產品的配送，也就會涉及到物流的問題，學生主要要對物流的運作模式和方式進行分析，這樣不僅能夠加強學生之間的交流，還能提高學生的綜合實踐能力，使學生對企業問題的解決有了一定的經驗。而如何開好網店也是一個非常重要的問題，一般情況下經營一個網店要注意以下幾點內容：網店叫什么、地址、裝修、布局以及網店商品的更新等。學生在進行項目任務的實施時，也要注意這些問題，比如，在實際的操作過程中，有一個小組將自己的網店起名為美人閣，而且還設定了專門的網站和網址，主要經營的是男士和女士的護膚品、化妝品等，店內的布局和設計都非常時尚，而且花費的成本也不是特別高。

四、項目效果的評價

在項目任務完成之后，要進行項目效果的評價，先是小組成員內評，之后是各個小組的互評，最后是教師對整個項目任務進行綜合評價。在評價的過程中我們可以采取打分制，假如總分是20分，學生可以先給自己組打分，再給其他小組打分。評價的標準主要包括回答問題的效率以及項目的可行性等，通過這樣的方式體現評價的公正客觀。

五、結束語

綜上所述，一定要改變中職電子商務與物流專業以教師為中心的課程教學模式，以培養綜合人才為目標，逐漸變成以學生為主體的教學模式，實現電子商務與物流課程的教學優化和革新。在實際的教學過程中應用項目教學法是非常有效的教學方式，能夠在項目實施的過程中提高學生的綜合實踐能力，使其成為對社會真正有用的人才。

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