數(shù)學文化價值觀對中學生學習數(shù)學的影響

唐家泰

【摘 要】經(jīng)試驗研究數(shù)據(jù)表明，數(shù)學文化價值觀教育屬于普遍接受教育，雖然不是要求較高的精英選拔教育，但是對中學生的日常學習都具有幫助。隨著教育水平的不斷提高，各個地方學校越來越重視數(shù)學文化價值觀和文化教育，因此數(shù)學文化教育在教育總體上來看非常重要。建議教師應逐漸重視起來數(shù)學文化的教育，引導中學生樹立正確的數(shù)學文化價值觀，推動學生的受教育學習。

【關鍵詞】數(shù)學文化價值觀；數(shù)學學習；影響

1.初步了解數(shù)學文化價值觀

數(shù)學文化價值觀總體上來說就是，學習者通過學習數(shù)學文化間接為社會創(chuàng)造價值的綜合，簡單來說是一種優(yōu)秀的學習思想形態(tài)，可以促進學習制度的建立并穩(wěn)定學習結(jié)構(gòu)。依據(jù)現(xiàn)代教育的深度研究，數(shù)學文化是指數(shù)學領域總體的學習特有行為與觀念，數(shù)學毫無疑問是人類教育文化中重要的組成部分，彰顯數(shù)學文化獨具一格的魅力。數(shù)學是一門博大精深的學科，由數(shù)學文化元素和亞文化組成，數(shù)學文化是由學習人群特設的數(shù)學意識形態(tài)、概念分析和專職能力所簡單構(gòu)成。發(fā)揚和傳承數(shù)學文化價值觀是現(xiàn)代教育的重要任務，數(shù)學文化已經(jīng)潛移默化的融入到了我們的生活，其中數(shù)學專有術語具有排序功能，監(jiān)督著世界語言的有序性。

2.影響中學生學習數(shù)學文化的因素

2.1現(xiàn)行教育數(shù)學教學目標的影響

影響中學生學習數(shù)學文化的因素有很多，最限制其發(fā)展的是現(xiàn)行教育的教學目標，功利的教學目標導致教育者在授課的過程中，為了達到最終的教學指標，忽略樹立學生的數(shù)學文化價值觀。教師在制定數(shù)學學習目標時應該貼合學生的接受范圍，清楚了解學生的接受能力，在授課的過程中應該倡導學習的本質(zhì)，而不是為了取得優(yōu)秀的成績學習表面知識。課堂上通過提問的方式了解學生的真正需求，檢查學習的效果，在完成學習目標的同時幫助同學們樹立正確的數(shù)學價值觀。

2.2學生自身的心理因素

同學們自身的心理因素也會影響學習的進程，數(shù)學學習是需要不斷地創(chuàng)新創(chuàng)造的，通過不斷的學習可以開發(fā)同學們的智力，為我們建立良好的學習心理素質(zhì)。通過不斷的學習教會同學們?nèi)绾螌?shù)學進行欣賞和判斷，嚴謹?shù)膽B(tài)度有助于我們快速接受學習內(nèi)容，同學們自身心里認為數(shù)學知識較為深奧，對其具有畏難的心理。簡單來說，在數(shù)學學習過程中，積極的學習態(tài)度可以激發(fā)同學們對數(shù)學的學習興趣，我們消除了畏懼的心理因素，就會主動積極地學習數(shù)學。反觀來看，抵觸的學習情緒會消減學習的效率，同學們在學習的過程中極易容易注意力分散。

3.培養(yǎng)中學生數(shù)學文化價值觀

3.1適當調(diào)整數(shù)學授課目標

培養(yǎng)中學生的數(shù)學文化價值觀，可以有效改觀數(shù)學學習面貌，首先要培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神，鍛煉學生的動手實踐能力。不斷引導同學們樹立正確的數(shù)學文化價值觀，主要目的是培養(yǎng)我們正確的學習方式和學習技巧。建議教師應該將課堂變成同學們解決疑難雜癥的地方，適當調(diào)整數(shù)學的授課目標，教授學生自主解決問題的能力。其次在完成課程教學目標的同時，保證學生真正學會數(shù)學知識的內(nèi)涵與精神，加快學習的進度與速度，培養(yǎng)學生正確的學習數(shù)學的方式。

3.2及時調(diào)整數(shù)學教學中的師生關系

摒棄傳統(tǒng)教學中的師生關系，建立新型的師生授課關系，糾正學生過度懼怕老師的錯誤觀念，師生之間應該公平公正，師生之間共同進步互相學習。建立新時代的師生關系可以從以下幾個方面開展：首先，不要認為師生之間為不平等的關系，師生之間是互相依存的共存主體，師生之間應該經(jīng)常進行必要的溝通與交流。從意識主體上實現(xiàn)共存意識、資源共同享有化和共同進步，教師不單是知識的傳授者，同時也是課堂紀律的監(jiān)督者，要學會正確引導學生發(fā)展的方向，促進學生的全面發(fā)展和進步。在課堂上適當以學生為主體，在課堂授課過程中要主動教授知識，并不是被動授課。

3.3創(chuàng)新數(shù)學課程教授多樣性

傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式過于晦澀枯燥，不同學生具有不同的學習風格，授課教師應該因材施教，根據(jù)不同學習特點的學生，制定不同的學習方案。提供多層次的課程授課，創(chuàng)新數(shù)學課程的多樣性，促進同學們多樣性發(fā)展，堅定不移的引導學生樹立正確的數(shù)學文化價值觀。適當調(diào)整數(shù)學的授課目標，教授學生自主解決問題的能力，利用多媒體全方面教學，提高學生對數(shù)學學習的興趣。積極的學習態(tài)度可以激發(fā)同學們對數(shù)學的學習興趣，學生消除了畏懼的心理因素，就會主動積極地學習數(shù)學，為同學們留有一些自主學習的空間，根據(jù)不同的學習方案選擇教學對象。

4.結(jié)語

隨著教育水平的不斷提高，各個地方學校越來越重視數(shù)學價值觀文化教育，教育不斷進行改革創(chuàng)新，數(shù)學領域取得了可觀的成就。數(shù)學基礎教育得到了全面的發(fā)展，但是學生對數(shù)學文化價值觀不夠了解，缺乏對數(shù)學文化的進一步了解，雖然完成了教學目標，但是忽略了數(shù)學文化的真正含義。現(xiàn)代教育應該教會學生，數(shù)學不僅僅是一門考試科目，而是一種精神文化教育。

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