繪聲繪色，趣味盎然

朱海芳

英語繪本將繪畫和英語語言結合起來，形成了一個圖文相輔相成的學習工具，能夠對特定的主題以及情感進行表達，有助于學生學習英語語言。英語繪本在小學英語課堂上具有廣泛的應用，能夠為學生營造輕松的學習環境，培養學生的想象力和創造性，也能用繪聲繪色的形式使學生在英語學習活動中興趣盎然。本文將就英語繪本在小學英語教學環節中的不同應用進行研究。

一、英語繪本運用于字母教學

英語字母是學生進行英語學習的基礎和前提，而字母教學也是小學英語教學環節中不可或缺的一部分，奠定了學生學習英語知識和提高英語語言運用水平的基礎，也能讓學生對英語學習有初步的感知，為進一步深入學習英語知識奠定基礎。科學靈活的字母教學能夠促使學生產生英語學習動機，培養學生正確的聽說讀寫習慣，也能為學生語言能力的提高和終身學習奠定堅實的根基。但是單純的字母教學會讓學生感到枯燥乏味和提不起興趣，因此教師可以充分利用繪本資源，將英語繪本運用到字母教學當中為學生創設輕松和諧的學習氛圍，讓學生和字母近距離接觸，在繪本閱讀的過程中感受學習字母知識的樂趣。例如，在字母教學時，教師可以為學生選擇Chika Chika Boom Boom這一個經典的英文繪本作為字母教學的開始：26個英語字母好像一個個可愛的朋友相約在椰子樹上聚會，這些字母相繼出現，在故事進一步發展的過程中26個字母同時出現。在英語課堂上，教師可以為學生播放多媒體課件，逐頁呈現英語繪本的內容，使學生對英語字母有了初步感知，接下來教師還可以為學生呈現該繪本的動畫形式。在觀看結束之后，教師要帶領學生對字母進行朗讀，同時也鼓勵學生進行自主學習，并在學生學習完字母知識之后，鼓勵學生進行角色扮演，幫助學生深入學習字母知識，提高字母教學成效。

二、英語繪本運用于詞匯教學

詞匯教學在小學英語課堂教學中占有重要地位，同時也是學生學習英語知識的重難點。小學生的思維發展尚未完全，缺乏良好的抽象思維，在詞匯學習時往往采用機械記憶的方法，從而影響到了詞匯學習的效果。單一枯燥的英語詞匯內容會讓學生喪失學習的主動性，也會分散學生的注意力，使學生產生恐懼和抵觸心理，進而影響到詞匯教學的成效，并對深入地學習英語知識提出挑戰。因此，小學英語教師要積極探究形象、趣味性的詞匯教學方法，使學生能夠快速掌握英語詞匯，并利用語境理解詞匯意思。英語繪本的運用突破了傳統小學英語詞匯教學的限制，教師能夠運用英語繪本為學生營造生動形象的詞匯學習情境，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成詞匯學習。比如，教師可以利用Brown Bear，Brown Bear，What do you see？開展動物類詞匯教學，為學生營造游覽動物園的情景，借助重復性的英語語言和圖畫讓學生學習問答句型，如What do you see？ I see a yellow duck looking at me. Yellow duck ， yellow duck， what do you see？ I see a blue horse looking at me.同時，學生也能掌握多種動物種類的單詞，如bird， duck， bear， cat， dog等單詞。學生可以通過英語繪本直觀形象地理解詞匯的意思，并借助有趣的圖畫提高了詞匯教學的直觀性和形象性。

三、英語繪本應用于閱讀教學

閱讀是英語課堂教學的重要內容，同時也是幫助學生獲取英語語言信息，拓展學習視野和知識面的重要途徑，在英語教學中占有舉足輕重的地位。小學英語閱讀教學的目標在于引導學生掌握閱讀方法和閱讀策略，在提升學生英語閱讀水平的同時，培養學生的自主閱讀能力，提高學生對英語語言的感知力和應用能力。傳統的小學英語閱讀教學往往會讓學生感到枯燥乏味，也不能讓學生充分領悟英語語言的豐富性，因此教師可以將英語繪本引入到閱讀教學當中，將其作為學生閱讀資源的拓展，培養學生的英語閱讀興趣，提高閱讀教學成效和學生的閱讀能力。例如教師可以以The Very Hungry Caterpillar這一個英語繪本教學為例，引導學生掌握閱讀方法，增強學生對英語語言的分析能力和理解能力。教師在英語繪本課堂上，可以首先為學生提出問題：What does caterpillar eat？ What do you think about the caterpillar？接下來，教師可以引導學生帶著問題進行繪本閱讀，并在閱讀中驗證自己的猜測。學生在逐步深入的閱讀英語繪本的過程中能夠初步掌握故事的輪廓以及大概意思，但是對于細節往往認識不夠深刻。于是教師可以引導學生通過圖片以及上下文理解沒有學習過的詞匯，正確總結文章中心思想，使學生掌握閱讀的技巧與方法。

四、英語繪本應用于寫作教學

英語寫作是對英語知識學習的升華，是學生英語學習能力的升華和延伸。小學英語寫作教學是英語課堂教學的難點，考查了學生對英語知識和英語語言的運用能力，能夠體現學生的語言綜合素質，因此寫作教學策略的優化必不可少。在寫作教學中，教師同樣可以將英語繪本用于其中，將寫作和繪本閱讀結合起來，并以英語繪本作為基礎引導學生進行故事仿寫、續編以及創編，提高英語訓練形式的多樣化，從而有效提升學生的英語寫作能力，為學生英語綜合能力的增長打下基礎。例如，為了讓學生提高對英語時態的掌握水平，從而保證學生能夠在英語寫作中正確使用時態，可以選擇英語繪本The Runaway Bunny，在寫作課堂上，教師可以引導學生對英語繪本進行閱讀和思考，并就繪本當中的經典句式進行練習。教師引導學生進行英語句子的組織和仿寫能夠提高學生的語言組織能力，并為接下來的寫作打好基礎。在課程結束之后，教師可以用繪本當中Bunny和母親的互動感染學生，鼓勵學生寫出一篇描寫自己母親的作文，使英語寫作教學得到強化。

英語繪本是一種高效的學習工具，在小學英語課堂當中發揮著重要作用，同時也成為輔助學生英語學習的有力幫手，有助于提高學生的英語語言能力，也能夠培養學生的想象力和創造力。