不能讓學生輸給高考機器人

○郭會靜

不能讓學生輸給高考機器人

○郭會靜

2017年，一款智能機器人將參加文科高考，目標是過一本線。模擬考試中，高考機器人解答北京往屆高考數學卷，拿到了115分，壓軸題2分鐘就搞定。更令人咋舌的是，至明年高考時，這款機器人的研發時長也不過2年而已，到時它就可以完全具備一個18歲文科高考生的數學理解、邏輯思維和計算能力。不僅僅是應對數學科目信心滿滿，高考機器人寫作文時，在謀篇布局、遣詞造句方面同樣不怵。

聯想到前不久“阿爾法狗”讓世界頂尖圍棋高手李世石一籌莫展的案例，我們人類感到顫抖了嗎？

假如有一天，人工“智腦”與人腦可以完美對接——這絕非是天方夜譚，那我們的無數考生在十年寒窗里所背的一本本書、做的一篇篇習題，還有什么意義？

面對人工“智腦”咄咄逼人之勢，我們必須認真思考一下教育的目的。如果我們的學生在學校中所操練的大都是人工“智腦”所擅長的事——累積知識、熟練運算，那總有一天，我們會像科幻劇中所描述的那樣，被機器所統治。

幸好，人腦有著人工“智腦”難以企及的本領：具備創造力以及可以生成不同的情感、態度、價值觀。人類文明的進程在很多時候恰恰是由這些所決定。

那么，我們的教育，其重心就應放在對創造力的培養和對正確的情感、態度、價值觀的培育上。然而，“迷人”的高考讓許多“教”和“學”都“迷失”了。可以預見，“阿爾法狗”、高考機器人在人們的思想中激起的恐慌，絕不會大過升學率降低或是升一本無望的恐慌。

由于現實條件所限，教育目前還必須要承擔起選拔人才的職能，還必須要為備考而付出。但教育人絕不能放棄對學生個體長遠發展以及人類未來的憂思。我們的學生可以暫時考不過高考機器人，但我們對這個世界的適應和對自身命運的把控能力，絕不能輸給機器人。