談科學教學中自制學具的使用策略

潘德順

[摘 要]自制教學用具在科學教學中的重要作用愈加明顯，教師與學生不僅要學會使用科學學具，還要學會設計制作及修正簡易的科學學具。設計與修正科學學具能有效激發學習興趣、突破教學難點、縮短實驗過程、挖掘創新潛能、提高安全效能、彌補儀器空白，從而提高師生科學素養，科學課的教學效率自然也會大幅度提高。因此，對于教學中自制學具的使用策略的研究就顯得尤為重要。

[關鍵詞]科學 教學 自制 修正 學具 策略

[中圖分類號] G623.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）33-076

自制學具是由師生共同參與完成的，利用搜集到的材料采取簡單易行的方法，自己動手研制的學具、標本、模型等。在科學教學中，教學儀器的不足成為制約科學課堂教學效率的主要原因。因此，自制科學學具顯得迫切而重要，它既能補充學校科學學具不足、改進傳統儀器缺陷，還能培養師生動手實踐能力和創新能力，提高師生的科學素養。簡易科學學具的制作省錢、省事、省時，有些看起來十分簡單的科學學具，對于生產廠家來說不值得批量生產，但是教學上又特別急需，實踐表明有了學具的參與，學生的學習興趣將有所提高。因此，教師與學生不僅要學會使用科學學具，還要學會設計制作及修正簡易的科學學具。

一、激發學習興趣

興趣是最好的老師。在科學教學中，如何激發學生的學習興趣應是每一位科學教師思考的問題。學生的注意力會直接影響到課堂教學的質量，學生的注意力也是課堂教學效率的重要保證。……