讓煙霧繚繞一會兒吧

石俊芬

前言

愛唱反調的魏征以能言敢諫而著稱，他給當時沾沾自喜安于享樂的李世民寫了一封公開挑戰書：《諫太宗十思疏》，其成就以逆耳之忠言揚名，成為高瞻遠矚的道德標尺。

文章立意明顯，放在當今學生管理中，就是因材施教。

昔日問題生，如今的耀人光環

案例一

“三國殺”自2008年投放市場以來，就幾乎成為桌面游戲的代名詞。而這款游戲的開創者黃愷就是一個對課堂內容不感興趣的“逃課生”。然而誰也不會想到這款風靡全國的游戲創作靈感竟來源于一次上課時走神的空隙，當即三國殺的第一張牌被他畫下，堪稱奇跡。回顧學習生涯，他完全可以算一個精力不集中，做事兒只有三分鐘熱度的人。

案例二

28歲，新科金馬影帝，9票的絕對多數，擊敗了王學圻、倪大紅等資深戲骨。阮經天的成功可能很多人都看到了，然而他曾經是個叛逆少年，脾氣火爆，常常打架，一旦惹怒了他，拳頭就是他的語言。

案例三

一個差點被退學的臺灣小子，因為玩網游而登上世界舞臺，并因此學會了日、韓、英三國語言。

他就是吳敬晨，一個沒有一流成績，沒有一流學校，沒有任何外語背景的逃課生，為了玩網游，他逃課練習，還得去打工。在國內拼殺過的他，最終站在了國際舞臺上。

成就成因淺析

總結以上三位昔日問題生的成功因素，依我看來那就是在學生喜歡的領域投入最大的精力，而且這些人大多聰明無比，還有一個不可忽視的因素就是家人的支持。

另外一個就是學校或者說是教師的因素。其實教師承擔了另外一個家長的角色，因此和教師的對抗多數學生歸結為，家長和老師串通一氣。老師過多的管教，學生往往會說“怎么跟我媽一樣煩？”“你比我爸還討厭！”

不可否認，這些學生多是頭腦靈活，思維敏捷的人，他們更具有前瞻性。而更多的時候，這些靈活而敏捷的學生往往表現欲強，每一次出人意料都是為了引起別人的注意或者得到大家的認可。我們社會的成功標尺，他們也是認可的，但是其間的途徑他們卻“不走尋常路”。

教學管理者的應對策略

首先，千萬注意要學習大禹治水，對于這些學生，只宜疏，不宜堵。

叛逆期的他們，骨子里的反抗元素就如洪水猛獸一樣勢不可擋。越堵來勢越是兇猛，正如一則寓言說的那樣：冷風和熱風打賭：看誰的力量更強大，比賽規則就是誰可以把行人的衣服脫掉。冷風不斷地刮，但是行人緊緊地裹著自己，最終冷風放棄了。而暖風則態度溫和，緩緩地搖著腦袋，將溫度升得越來越高，熱得行人直流汗，最后只好把衣服也脫掉了。這里告訴我們，強硬的政策是不會令人信服的。在優秀班主任經驗傳授座談會上，一個老教師的說的一句話至今令我記憶猶新：管理學生就好像用手去抓沙子，抓得越緊，沙子漏掉的就越多。稍稍放松一下捏緊的手指，沙子在手中就會相安無事。由此可以看出張弛有度的管理比嚴厲的政策更加奏效。

記得劉墉在一次講座的時候有些男生在下面聊得起勁，然而劉墉去提問其中聊得最兇的一個男生，不管題目有多難，他都回答得正確到位。課后那個學生找到劉墉對他說，老師你知不知道我們有多困難，一方面要和兄弟們聊天，不能怠慢了他們，另外還得豎起另一只耳朵認真聽你的講座，因為我不想站起來的時候什么也說不出來。實際上，我們的學生當中有很多也是這種類型的，他們表面上好像沒有那么認真，但實際上，他們的精力足夠應付。所以這時候，對于他們這些人的偶爾放縱，大可不必理會，給他們足夠放松的時間，他們自會集中精力來做該做的事情，因為他們懂得追逐成功，只是途徑不同而已。如果一味想把他們拉上正途，希望他們不必繞彎子，結果勢必適得其反，輕則當眾發泄，對抗恩師，重則非暴力不合作，南轅北轍。這便是第二條，我們直管帶著有色眼鏡，把精力放在愿意讀書的同學身上，頭腦活躍的問題生是不需要別人建議的，而在中上游學生只要拉他一把，就有投石問路的效果。

最后，可以在現有管理者體系中，加入新鮮血液，嘗試讓年輕教師出謀劃策，甚至可以讓個別學生中帶頭大哥來當臥底。就像朝廷收編梁山好漢一樣，解決一百單八將發愁，只要解決一個“及時雨”就事半功倍了。

結束語

當然，管理學生是門尖端科學，需要我們不斷地學習，不斷地更新策略。然而在短時期內，針對棘手的問題，如果一再處理不好，達不到預期的效果，那該何去何從呢？不妨化用國產大片《讓子彈飛》的臺詞，比如一定要抽煙的學生怎么辦呢？那就讓其煙霧繚繞一會吧。相信大家都看到過關于曾經的幾位國家領導人抽煙、喝酒與年齡的關系一個段子吧，那絕對是成反比的。