基于網絡傳播背景下高校鋼琴教學模式分析

處于網絡大環境背景之下，因網絡傳播的便捷及高效，打破了時空的限制，高校的固有教學模式受到網絡傳播的沖擊，鋼琴教學傳統模式的封閉性及單一性已不適應目前高校鋼琴教育的發展需求。豐富的網絡資源及迅捷的傳播，給教學帶來便利的同時，也帶來了挑戰。處于瞬息萬變的網絡時代，面對信息爆炸、知識更新的社會，如何使鋼琴教學跟上快捷的時代步伐，充分有效地利用網絡資源，從而使鋼琴教學突破傳統、區域的束縛，創新模式，為教學注入新鮮血液，是所有高校在面臨鋼琴教學時需要研究的新課題。應詩真教授所著的《鋼琴教學法（修訂版）》一書在沿襲鋼琴教學傳統模式的基礎上，融入網絡傳播環境教學的新特點，她提出鋼琴教學中要充分運用網絡資源，拓寬學生視野，在進行鋼琴技能的教授時，進行情感與審美教育的健康引導，為高校教學注入新活力，推進了教學模式的發展。

《鋼琴教學法（修訂版）》一書，針對網絡傳播的特點，編入涵蓋古今中外的百余首名曲，突破傳統教學中技藝傳授的局限，使學生通過網絡資源的便捷條件欣賞民族樂曲、西方樂曲，感受不同風格的樂曲，拓寬音樂視野，提升音樂素養，而不僅僅是針對基礎技能的訓練。此書從教學實踐出發，對目前我國鋼琴教學中所采取的傳統模式進行了分析，準確地提出缺失之處，并就網絡傳播環境下教學的發展方向提出了創新性建議，有利于推進我國鋼琴教學發展。此書提到目前鋼琴教學中存在以下不足之處。

第一，片面追求技能訓練而忽視創造力的啟迪。該書指出，目前在許多高校中，日常的鋼琴教學缺乏對學生進行藝術鑒賞力的培養，單一的技能訓練使學生成為機器，片面追求技能的提升及為考級的需要而學習，會扼殺學生最寶貴的創造潛能。任何藝術均是內心世界的體現及升華，均是生活的再現及感悟，是生命的吶喊。處于傳統機械教學模式下的學生，恰恰被忽視了最為關鍵的音樂領悟力及創造力的培養。豐富的網絡資源和傳播環境為學生創造潛力的開發啟迪帶來便利條件，教學模式應將重心轉向對學生進行領悟力及創造力的培養，培養創造性的音樂人才。

第二，無區別化的單一教學模式。教學效果不僅僅取決于教師，同時也取決于學生。只有雙方配合才可以達到良好的教學效果。目前在教學中采取無針對性、無區別化的教學模式，基礎差的學生難以跟上教師進度，因此學習熱情減退，而基礎好的學生又感覺到授課內容過于簡單，不愿意認真對待。教師未從學生的個體差異性出發，也未考慮學生的興趣區別，選用練習曲目完全統一化，難以激發學生的學習興趣、彈奏技藝及對曲目的情感把握、表達等。

德國一位非常著名的教育家曾談道：教育藝術不局限在教授知識、技藝，更應注重喚醒與鼓舞。因此，鋼琴教育在進行技巧訓練的同時，也應進行情感的引導及審美教育。但是，在我國，鋼琴教學過于重視技巧訓練，而輕視了情感熏陶；過于重視理論知識的培養，而輕視了實踐的鍛煉。《鋼琴教學法（修訂版）》一書最突出的優點是作者尤為關注演奏心理，強調充分利用網絡資源對學生進行這方面的啟迪引導，在鋼琴教學中重視引導學生情感投入、審美啟迪與培養。

此外，此書的另一個優點是，運用網絡資源調動學生的積極性，采用多媒體直觀教學方式，使鋼琴教學注入激情，點燃學生對音樂、對鋼琴的熱愛，使學生真正感受到音樂的意蘊美。

網絡優勢能夠使教師擁有便捷豐富的資源來創建全新教學模式，使鋼琴教育跨入信息化時代。網絡傳播背景下可以及時捕捉最新的教學理念和信息，及時組織學生探討交流樂曲欣賞的體會。針對傳統教學模式的缺失，在鋼琴教學方面，此書突破傳統束縛，創新了網絡傳播背景下鋼琴教學的新模式，具有一定的學術研究價值。

網絡傳播背景的大環境中，鋼琴教學應充分利用便利的網絡資源，改進教學方式，突破機械的技能訓練模式，多方培養、開啟學生對音樂的感悟力及創造力?！朵撉俳虒W法（修改版）》一書對此具有獨到見解及操作性強的具體措施，融技能知識與審美為一體，拓展了網絡背景的鋼琴教學理論，是一部很有價值的專業書籍。

（王佳/西安音樂學院講師）