多元文化傳播影響下美術教學的創新變革研究

信息時代的到來，意味著文化在自身的傳播和發展過程中日益呈現出嶄新的特點和生機，在社會化大發展的時代主題之下，多元化的文化氛圍已經成為主要潮流。正是由于上述背景，教育行業為了實現自我的突破發展，面臨著一系列壓力和挑戰，如何在多元化文化傳播的前提下實現自身教學的發展變革，則是每一個教育工作者亟須研究與探討的重點課題。對于美術教學而言，由于美術這一學科本身與社會文化系統之間存在密切的關系，因此從社會文化的角度入手來考慮美術教學變革的可能性與必要性，是當前美術教育工作者的重要思考方向。有鑒于此，錢初熹先生編寫了《美術教學理論與方法》這一教材，在總結與歸納自己多年教學經驗的基礎上，從多元文化傳播影響的角度，針對當前美術的創新變革問題展開了卓有成效的研究和論述。從總體結構上看，《美術教學理論與方法》一書分別通過三個部分，由淺入深地論述了美術教學的相關原理方法。書的第一部分主要講述了美術教學的基礎，其中包括美術教學的理論方式基礎以及我國美術教學發展史，對于學習者美術基礎知識的提高具有極強的拉動作用；書的第二部分重點論述了美術教學的具體教學方式，包括教學內容、教學方式、教學研究、教學設計等；針對美術教師的專業化培養和美術課程資源的開發問題，該書作者在書的第三部分做出了細致的探討。同時，這本書還是大量國內外美術教學方法與理論的素材集合，對于當前多元文化背景之下的美術教學研究來說，是一本優秀的研究參考書籍。

在《美術教學理論與方法》一書中，錢初熹先生所做出的突出貢獻集中體現在，他不僅高屋建瓴地對美術教學的相關原理和方法進行了總結性概括，更在編寫的過程中加入了自己關于新時期美術教育教學發展改革的重要思考。錢初熹突破性地對美術課程改革與社會文化之間的密切關系予以深入剖析，在他看來，美術教學近年來盡管已經取得了一定程度的進步與發展，然而從多元文化傳播的角度來看，依然存在著兩大問題。首先是教學理念問題，錢初熹指出，當前我國的美術教學在觀念和方法上都呈現出較為濃厚的西化色彩，中國傳統美術文化的影響依然有待加強。我國的美術教學開始時間比較晚，尤其是我國許多高校的美術教學理念都是建立在西方的美術教學理念之上的，更有甚者直接照搬西方的教學理念，這種狀況維持了很長一段時間，直到上世紀八九十年代，我國的美術教學才開始和國外進行交流，盡管如此，發展至今我國的美術教育理念與方式依舊存留著西方教育的影子。近年來，我國開始頻繁地進行美術教育改革，在改革的過程當中，無論是價值觀念還是教育方式都發生了較為明顯的變化，但是這一點依舊不容忽視。此外，社會文化價值評價體系當中，美術教學的側重點更多也集中于技能教學而非熏陶，這就很容易使得美術教學流于形式，而不能很好地起到文化傳播與發展的重要作用。其次是我國美術教學的課程設置問題。《美術教學理論與方法》中明確指出，當前高校美術教育的課程設置需要調整。很明顯，現今我國高校的美術教育大綱已經略顯陳舊，數次的修改與調整也沒有改變這種陳舊落后的狀況，實際上這是缺乏對傳統突破的表現。從課程設置的角度來說，現代美術教學和音樂教學相似，都是由公共課程、專業課程以及少量選修課程組成，而且大部分學校的課程劃分較為清晰，但是內部結構卻十分混亂，許多教師在教學的過程當中都過分追求華而不實的東西，過多地追求高品質實際上只會產生相反的效果，正所謂“高處不勝寒”，講的就是這個道理。教師傳授的知識不接地氣，學生自然缺少學習的興趣，同時，許多課程內容都嚴重脫離實際，這也是非常不利于學生學習和成長。《美術教學理論與方法》指出，上述兩大問題是當前許多中國高校都普遍存在的問題，但卻很容易被人忽視，因此也應當作為教學改革的重點問題引起重視。

基于多元文化傳播的視角，錢初熹嘗試針對教學理念和課程設置兩大問題給出自己的回答。針對美術教學理念落后這一問題，作者強調實現美術教學在觀念上的多元化發展，應采用多元文化的視角與觀念來審視美術教育的教學理念問題。多元文化實際上是一種思想理念，在日常的美術教學過程當中，應當加深多元文化思想的滲透，尤其是作為教育工作者的美術教師，更應當對學生進行積極的引導，讓學生感受多元文化的發展氛圍，領悟文化發展的內涵，而這些活動的基礎則是對傳統觀念的一種突破。只有突破了傳統思想觀念，全新的教育方式才能夠得以迅速發展。書中提及，對于現代美術教學而言，絕不僅僅是單純簡單的教學活動，美術教學更是一種教學理念與文化的相互結合，社會文化是由許多部分組成的，而美術文化就是其中的一部分。現代文化發展多元化的特點十分顯著，《美術教學理論與方法》一書中也提到，必須重視美術教學在傳統文化、民族教育、文化精神等方面造成的重要影響，這樣才能使美術教學在多元文化背景之下迅速發展并且得到提高。如果要突破傳統觀念的束縛，首先要從高校美術教師的角度出發，對美術教師進行思想的革新，應當明確的是，思想觀念的改革要比任何形式的改革都有重要意義，教學觀念的改革需要對教師進行完整全面的教育，對于當前美術人才培養模式進行分析，以多元文化的視角來思考問題，對傳統藝術文化的傳承進行分析，使其與世界文化之間達到一種相對平衡，對于我國教育改革而言，素質教育越來越受到人們的重視，因此，要加強教師素質的培養。任何一種學科的教學改革，都需要教師起到關鍵的帶頭作用，而美術教學改革也不例外，教師在此過程當中不僅要保證對學生進行基礎文化以及美術知識的傳授，同時，也不能忽視對倫理、道德觀念的灌輸，需要明白教書背后深刻的育人問題，無論是美術的學科性質、課程性質，甚至是理論知識都需要教師的引導。因此，教師要積極突破自身文化的限制，不斷開闊視野，增強自身的藝術修養，只有如此，才能對學生起到更為優秀的引導作用，才能開闊學生的視野。事實上，教學改革不僅是學生單方面的提升，教師在此過程中也將得到一定的提升。

而針對當前高校美術教育的課程設置問題，《美術教學理論與方法》一書中認為，課程的設置也是美術教學改革的重點問題。對于我國許多高校而言，美術教育的課程分類大致相同，大多更加重視一些基礎知識的培養，公共課程死板，學生缺乏學習的興趣，而少量選修課程不僅課程時間短，內容也與其他課程關聯甚少，這樣的課程設置很大程度上阻礙了高校美術教學的發展。當然，在美術教學改革觀念的引導之下，許多地方進行了課程的革新，并且也收到了相對較好的效果。《美術教學理論與方法》一書認為，這些高校的成功經驗非常值得其他高校借鑒，全新的課程設置更加注重學生綜合素質的培養，在感受美的過程中，學生的智力、素質以及動手等綜合能力都得到了提升，讓學生對于知識的學習不再是抵觸的態度，而是以愉悅的姿態進行接納。應該說，做到如此，對于我國美術教育改革而言，便是一種極大的突破。錢初熹指出，美術文化教學能夠有效提升學生的美術文化素養，在顯著培養學生自身對于美術文化敏感性的基礎上，更為重視美術本身的文化內涵。有鑒于此，高校教師在開展課程教學活動時，應當不斷開闊視野，不斷尋求教學方法上的革新與進一步突破，從形式和內容兩個方面來實現當前我國美術課程教學模式的發展。在多元文化視角下，學習龐大的西方美術文化資源，但不能屏蔽中國博大精深的傳統美術文化，真正實現美術文化的理論體系構建。

綜上所述，《美術教學理論與方法》一書中的許多思想與觀念都十分值得人們思考，這也充分體現出了本書的研讀價值。美術教學與其他學科的教學有所不同，美術是一門表現藝術，這種表現藝術決定了它與地域、民族、文化等方面都有著緊密的聯系。正如《美術教學理論與方法》中提到的，對于這門表現藝術，教育工作者應當有著清晰的認識，與其說這是一門高校課程，不如將其作為一種輕松愉悅的休閑活動進行體驗，從賞析文化的角度出發，為美術課程的學習營造出一個獨特的文化氛圍。這不僅可以讓學生從多元文化的角度對美術文化進行思考，同時，也將多元文化的思想滲透在學生的腦海之中，達到潤物細無聲的效果。美術文化能夠培養學生的綜合文化素質，培養學生對于藝術的興趣，在多元文化的背景之下，傳統的、封閉的教學模式是需要極力避免的，只有教育工作者積極做到自我提升，不斷提升自身的科學文化知識以及修養水平，才能積極教授與引導學生。當然，許多西方優秀的文化藝術也不容忽視，藝術無國界，尤其是在多元文化背景之下，我們不僅要重視本民族文化的傳承，更應當積極吸納別國的先進美術文化，學習西方的先進教學方式，積極構建符合我國國情的獨特的文化教學方式。《美術教學理論與方法》的作者認為，育人才是教育的最終目標，任何一種教育都是如此，所以美術教育自然也不例外，把多元文化傳播的觀念加入美術教學改革中去，能夠極大限度地促進學生美術甚至綜合素養的提升。《美術教學理論與方法》中不僅分析了多元文化背景之下我國教育教學改革面臨的眾多問題，同時在此基礎之上還提出了解決之道，這不僅解決了當前眾多高校面臨的美術教育改革的困惑，同時，這本書對教育改革思路也有著詳細的講解，為許多高校提供了有價值的參考，而書中關于改革問題的眾多觀念，也成為許多教育改革研究者的重要參考。應該說，這本書不僅對于我國美術教育教學改革具有巨大的參考價值，對于多元文化背景之下的其他學科教學改革也具有極大的參考價值，是現代教育研究者非常值得參考的優秀書籍。

（汪瀅瀅/黃淮學院藝術設計學院講師）