讓學習習慣扮靚課堂

石倩雯

小學生在學習語文的過程中一定要養成良好的學習習慣，就是要讓學生在長期的語文學習過程中，形成一種不容易被改變的學習行為。習慣可以左右一個人的命運，尤其是學習習慣，決定著一個人學習能力的好壞。我國著名的教育家葉圣陶先生曾經表示過類似的看法，教育的本質是養成學生的學習能力和學習習慣，并讓學生持之以恒，終生受用。

1.課上集中注意，敢于表達

在小學語文教學中，一個班級里面總會有那幾個學習成績優秀，但是卻不是最刻苦學習的孩子。甚至有時會會發現那些考過第一名的學生是比較調皮搗亂的，一些學習異常刻苦的學生成績反而較差。我認為造成這種情況的原因就是在課上學習過程中的注意力集中與否造成的。在課上能不能集中注意力認真聽講、認真學和做，那些會學習的學生往往都是在學習的時候注意力集中，在玩的時候就會痛快的放松自己。這是一種很好的學習習慣，既能夠學到語文知識，又能讓自己的大腦得到充分的放松。所以，集中注意力就是要在該學習的時候全心全意地學習。另外，在小學生學習語文過程中經常接觸到的就是在預見生字生詞的時候要去查詢字典。學生在注意力集中的時候學習語文，如果遇到這種問題最好的方式就是自己去查詢字典。這樣做不僅可以幫助學生了解新知識解決問題，還可以形成深刻的印象，鍛煉學生自己解決問題的能力。從而形成良好的學習習慣，在小學語文教學中，這種能力非常可貴。在課上或是課下，還要鼓勵學生敢于表達自己，多于他人交流。在小學語文學習過程中，學生容易遇到各種障礙，跨越這些障礙的方法之一就是敢于表達自己，主動與他人討論問題。這樣才可以幫助學生自身在更寬泛的層面上學到更加全面的語文知識，同時還與他人建立起良好的關系。不管是在課上還是課下，語文學習需要及時表達自己和虛心請教。敢于表達自己是一種良好的語文學習習慣，還能夠鍛煉自己的語言表達能力。因此，敢于表達自己還可以在以后的發展中不斷提升自己能力。

2.養成學習習慣，善于提問

首先是認真書寫，現在人們使用電腦越來越多，造成書寫能力越來越差。因此，培養小學生良好的語文學習習慣一定要注重這些需要細心的工作。而且，現在一些小學生在寫字的時候出現的問題還比較多，寫的不規范，錯別字現象常常出現。為了提高小學生的書寫能力，就需要培養他們對于書寫的習慣，對此需要從興趣入手。如果讓小學生對書寫充滿了興趣，那么培養認真書寫的習慣就水到渠成了。第一，小學語文教師應當在板書的時候寫得一手好字，讓小學生心生羨慕，教師的帶頭作用是非常巨大的。第二，在學生中挑選一些書寫好的作為榜樣宣傳給大家。通過這種示范作用為培養小學生語文學習中的書寫習慣起到推動作用。其次，就是要培養學生細心觀察的習慣，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。也就是說，需要更多的人來細心觀察我們的生活。正所謂處處留心皆學問，尤其是像語文學習，隨處都可以學到新知識。通過細心地觀察可以積累大量的寫作素材，為語文寫作打好基礎。偉大的科學家愛因斯坦曾經說，“提出問題往往比解決問題更重要”，這是在告訴人們要善于發現問題。尤其對小學生學習語文來說，一定要敢于發問，養成良好的提問習慣。例如，在《將相和》這篇課文中，學習之前就可以問學生看到課題之后有什么想法。就在在學生腦子里留下疑問，將相是誰，因為什么原因和好等等。這些問題的提出不僅需要教師的提示，更重要的是要學生自己去發現問題。因此養成小學生在語文學習中細心的習慣，能夠有效提高語文學習效率。

3.善于課外閱讀，勤于動筆

在培養小學生養成良好的語文學習習慣時，語文教師還可以為他們多多推薦一些優秀書籍，增加他們對閱讀的興趣。閱讀是一種很好的提升自身知識面和自學能力的方法，教師幫助小學生養成認真閱讀的好習慣可以讓小學生在以后的學習和發展中受益。實際上，要想學好語文是離不開閱讀的支持的，小學生養成善于閱讀的習慣之后還能夠提神自身的思想道德品質。在小學語文教學過程中，有的小學生會對課文的內容產生刨根問底的興趣，但是受到教材內容限制，就只能通過課外閱讀來實現目的。所以，善于閱讀讓小學生的語文學習更加完善。此外，在閱讀的同時還要養成做讀書筆記的好習慣，因為通過筆記記錄，可以加強小學生對文章內容的記憶和理解，還能夠幫助小學生提升邏輯思維能力。例如，在進行課外閱讀或者課文閱讀的時候，教師在場的時候一定要提醒學生將自己讀到有自己感悟的地方在旁邊或者單獨的讀書筆記本上記錄下自己的感受，或者是摘抄下來優美語句。這樣做還有利于學生在以后回來重新閱讀時發現自己的痕跡，能喚醒學生當時的記憶，從而達到復習一遍的效果。不管是在課內還是課外，只要是閱讀就應該做筆記，甚至是其他事情，覺得有必要的都可以通過筆記記錄下來。久而久之，就能夠養成勤于動筆的好習慣。

通過這些策略我們可以發現，在小學階段的語文學習中養成良好的學習習慣對小學生學好語文十分重要。培養小學生良好的語文學習習慣能夠提升小學生的語文素養，為孩子們將來的學習打下堅實的基礎。