高中語文寫作中學生如何提升自己的自主學習能力分析

王霂

高中階段的語文教學中寫作教學是重要的組成部分，但是在目前的教學實際中，寫作教學是教學的難點，學生寫作積極性不高，自主學習寫作的能力較差。這就需要充分的發揮學生的積極主動性，讓學生們在寫作教學中不斷的提升自己的自主學習的能力和水平。

一、加強閱讀積累

語文教學中讀寫是密不可分的，多讀是寫出好文章的基礎和關鍵，因此，學生在語文學習的過程中必須要加強日常的閱讀積累。但是高中階段的學生有很大的學業負擔，這就要求學生要有選擇地進行閱讀，多讀一些經典性的作品，豐富自己的知識儲備和寫作素材。首先，學生要培養良好的閱讀習慣，如果沒有良好的習慣，讀的書籍再多也是無濟于事的。這就要求學生要在閱讀中積極的進行思考，通過思考創作出屬于自己的作品。同時，在閱讀的時候要做好積累摘抄的工作，將閱讀中的好詞好句以及自己喜歡的句子摘抄出來，記在心里，運用到以后的學習中；其次，要精選閱讀材料，一個人的精力是有限的，這就要求學生要精選閱讀的材料，對一些經典的中外名著進行反復的仔細的閱讀，融會貫通，不斷的豐富自己的涵養；第三，要多與知識淵博的學者進行溝通，或者是請一些著名的學者到學校開展相關的講座，不斷的開闊學生的視野，涵養學生的性靈。

二、聯系生活思考

語文學習是來源于生活又高于生活的，這就需要學生在學習的過程中聯系實際生活進行思考。生活是寫作的源泉，也是激發和維持學生自主學習的動力。因此，在教學的過程中，教師要引導學生從生活中發現寫作的源泉。首先，教師要引導學生細心的觀察生活，從生活中尋找寫作的靈感，發現寫作素材，用自己的語言文字記錄生活的點點滴滴，培養學生的自主寫作意識，提升學生的自主寫作能力，讓學生發現生活的樂趣以及寫作的樂趣；其次，學生在寫作的過程中應該立足當今的社會生活實際，寫出有意義的文章。如，近年來社會發展的主題是“中國夢”，走在路上隨處都可以發現與這一主題相關的信息，這時，就要引導學生積極的思考這一主題的來源以及與人們生活的關系，中國夢的實質是每一個中國人的夢想，是個人夢想、集體夢想以及民族夢想的大融合。學生在深入的理解這一內涵的基礎上就會聯系生活和自身的實際情況寫出優秀的文章。因此，聯系實際生活進行思考是提升學生寫作自主性的有效途徑，在語文教學中教師要根據學生的實際情況以及具體的社會生活實際，采用合理的方法，引導學生聯系生活實際不斷的提升自主寫作的能力。

三、進行寫作練習

高中學生寫作能力的提升離不開不斷的寫作練習，學生自主寫作能力的提升更離不開不斷的寫作練習。因此，在教學的過程中，教師要引導學生進行寫作練習。首先，在教學的過程中要鼓勵學生寫小作文，即有的課文后邊的課后練習題，很多的學生因為種種原因，會不做后邊的小作文練習，這是不對的，是不科學的，教師在教學的過程中要引導學生寫小作文，讓學生明白小作文寫作的意義。同時可以鼓勵學生將課后的簡答題以小作文的形式回答出來，真正的說出自己的心里話，寫出自己對某一問題的看法；其次，學校要定期的舉辦征文活動，讓學生投稿參加，設定相關的獎勵機制，讓學生獲得寫作成就感，這對學生自主寫作能力的培養具有重要的意義；第三，鼓勵學生養成寫日記的習慣，這一習慣的養成很難，但是卻具有重要的意義，因此，教師在教學的過程中要引導學生養成寫日記的習慣。日記的內容不需要多么優美的文字，但是一定要是自己的真情實感或者是自己對這一天的總結以及對美好生活的向往。總之，日記的內容無需作太多的要求，但是這一習慣一定要很好的保持下來。

四、參與實踐活動

寫作能力的提升不是一蹴而就的，自主寫作能力的提升更需要學生在內部動機的激發下完成，引導和鼓勵學生積極的參加一些社會實踐活動，對學生自主寫作能力的提升具有重要的作用。首先，高中學生可以自發的組織一個社團，這個社團由愛好寫作或者是實踐能力較強的學生組成，社團可以定期的舉辦一些實踐活動，根據實際的情況，合理的開展。如，在金秋收獲的時節，學生們可以利用自己的課余時間，一起去田間地頭看一看農民伯伯豐收的場景，感受濃濃的鄉土氣息，體會到每一粒糧食都是來之不易的，然后就可以舉辦一個與這次活動有關的征文活動，讓學生積極的參與進來，并有一定的獎勵，讓學生獲得寫作成就感，增強寫作的信心；其次，要鼓勵學生認真的去做一些工作，學生只有親身體會了，才能夠調動自己的真情實感，寫出優秀的文章，不斷的提升寫作的自主意識和自主寫作的能力。如，可以根據自己的實際情況到附近的養老院看望孤寡老人，體會老人的心境，聯想到年老后的自己，激發學生奮斗的熱情或者是激發學生對生命的獨特感悟；第三，要積極的參加一些學校組織或者是社會性的一些活動，增長生活智慧，激發學生寫作的積極性和熱情，開闊學生的眼界，讓學生感受到不同于課堂學習的知識，不斷的思考生活，感悟生命，在不斷的思考和感悟中獲得成長，汲取到寫作的營養，寫出優秀的文章?？傊瑢W生自主寫作能力的培養離不開一定的社會實踐，社會實踐是學生寫作的源泉，也是培養學生自主寫作能力的有效途徑，因此，在學習之余應該積極的參加一些社會實踐活動，在活動中豐富自己的知識，增長才干，不斷的提升自身的綜合素質。

總之，提升學生的自主學習的能力對學生的寫作水平的提升具有重要的意義。在教學中教師要交給學生寫作中自主學習的方法，學生要積極的進行寫作練習，通過練習不斷提升學生的寫作水平和寫作能力。