網絡信息環境對當代大學生的影響分析與對策

馮毅宏?楊英翔?陶寧?施勇

摘 要：大學時期是人生重要的轉折點，網絡信息環境對當代大學生正在起著潛移默化的重要影響。本文對網絡環境對當代大學生的影響做了全面和詳細的分析，并對如何增進網絡信息的積極影響，較少弊端，給出了相應的對策。

關鍵詞：網絡信息環境；積極影響；消極影響；分析；對策

當今世界，網絡已無處不在。人們通過使用網絡，形成了新的思維方式、交往方式和生活方式。網絡給人們帶來方便快捷的同時，也帶來了很多的負面影響。作為“天之驕子”的當代大學生，正處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期。在網絡快速發展的形勢下，應采取切實有效的對策，加強網絡文明建設，保障大學生的健康成長，并引導大學生樹立科學向上的網絡價值觀。

1 網絡信息環境對當代大學生的積極影響

1.1 網絡信息內容豐富多元，極大地滿足大學生的好奇心和求知欲

網絡是一部巨大的百科全書式的資料庫，涵蓋的信息上至天文地理，下至衣食住行，內容多樣而又廣泛，為大學生提供了廣闊的學習空間。大學生可以超越時間、空間和經濟的制約，不再依賴課堂知識局限的內容，在知識的海洋中盡情遨游。并且網絡集文字、圖片、音頻、視頻與一體，極大地豐富了人們的視野，一些新思想、新觀念、新的生活方式和娛樂方式等都會通過網絡對學生產生影響。網絡有助于開發大學生的潛力，有助于大學生培養和發揮創新能力。同時網絡也改變了大學生的生活方式，大學生的文化生活得到極大豐富。

1.2 網絡世界具有平等的交互性，有利于調動大學生吸收知識的積極性和主動性

網絡空間，使大學生的獲知觀念由被動接受教育的灌輸和安排，轉為主動的上網查資料來獲取自己所想要的知識。在網絡環境中，大學生不是知識的消極接受者，而是通過征服信息獲得知識，更有利于調動大學生的學習自覺性與主動性。網絡時代有利于培養大學生的發散性思維，幫助他們正確的看待周圍的人和事。信息技術在一定程度上使得大學生擺脫了知識權威的從眾心理，從而更有利于大學生創造性思維的發揮。網絡帶來大學生交往方式的改變，由于網絡的虛擬性，網絡上的人際交往去除了雙方的社會屬性，個人有更多的機會表達自己的觀點，沒有任何心理負擔，緩解了生活中的心理壓力，擴大了交際面。

1.3 網絡為大學生更廣泛地參與社會生活，實現自我價值提供了廣闊空間和成功機會

網絡的出現拆掉了學校和社會之間的圍墻，把大學生帶入到一個更為廣闊的天地，通過網絡，大學生了解到大千世界的各種現象和思想觀點。網絡具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征，它豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，而且有利于大學生發展和形成個性。網絡為大學生的生活提供了便利，網上購物、電子商務等網絡服務在生活中已必不可少。網絡為大學生的求職就業提供了更大的機會，通過網絡應聘，大大減少了應聘的盲目性，同時節省了大量的時間、精力和金錢。

2 網絡信息環境對當代大學生的消極影響

2.1 網絡容易令自制力差的大學生產生網癮

網絡空間具有開放性、自主性和多元性，容易令自制力差的大學生產生依賴性，即通常所說的網癮，沉迷網絡已成為大學階段學業荒廢的主要原因。大學生是集體住宿，多數遠離家人，在鍛煉了自身的自理能力的同時，也因距離的遙遠缺少家人的看護和監督。尚未完全成熟的大學生一旦產生網癮，不僅影響學習，還會影響個性形成、價值取向等深層次的東西，易造成大學生脫離現實生活，甚至心理發生一定的扭曲，從而引發極端行為，對大學生的身心健康產生了嚴重的影響。

2.2 一些低級庸俗、虛假誤導的網絡信息對思想尚未成熟的大學生產生不良影響

網絡是一個寶庫，同時也是信息的垃圾場。網絡信息良莠不齊，大量封建迷信、色情暴力、低級趣味、反動言論的信息在網絡上泛濫。大學生群體正處于人生觀、世界觀、價值觀建立的關鍵時期，還沒有形成穩定的世界觀和獨立價值判斷能力，極易受到網絡文化不良觀念的干擾。借由互聯網的隱蔽性進行的欺詐、誹謗等，對于大學生的正常生活學習、甚至個人物質利益都有著嚴重的危害。有害信息在網上滋生蔓延的速度超過任何傳統媒介，網絡輿論極易成為整個大學生信息輿論系統的不穩定因素。

2.3 網絡文化的虛擬性容易導致大學生人際交往心理障礙

網絡信息環境是虛擬的世界，人們可以扮演著非現實的理想角色，可以在虛擬的環境中為所欲為而不受約束。網絡社交雖然可以對大學生人際交往有一定的正面影響，但同時由于脫離了現實交往，長期沉溺于網絡世界，沉溺于虛擬空間，與親人、同學、老師之間的感情聯絡就會淡化，與現實中的生活也產生了距離感。由心理上對網絡的強烈歸屬感和依賴感擴展到對現實的厭倦與冷漠，極易導致情緒緊張、孤僻、冷漠等不健康的心理問題。

3 網絡信息環境趨利避害的相應對策

3.1 加強對大學生的思想道德教育和網絡心理教育

高校應加強網絡思想道德教育工作，弘揚愛國主義和集體主義為核心的社會主義價值取向，克服極端個人主義。突出中華民族精神的人文素質教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校應建構人本化的心理健康教育理念，對大學生進行有針對性的網絡心理訓練，全面提高其網絡心理素質。加強對大學生的網絡道德教育，提高他們的網絡文明素質。提高大學生辨別事物是非的能力和自制力，遵守網絡規范，自覺抵制不良信息的干擾。

3.2 健全網絡法規，實行道德建設與法治相結合的網絡管理

宏觀上國家要加強互聯網的管理和建設。進一步加強對網絡行為的立法，保護青少年特別是大學生免受非法和有害信息侵犯。加大對互聯網行業監管力度，不斷凈化網絡環境。規范互聯網市場秩序，創建安全的網絡環境，強化企業網絡信息安全責任制度。積極引導互聯網行業自律，加強公共教育，倡導網絡文明，深化治理網絡有害信息，共同構建和諧的網絡社會環境。在技術層面探索出一種新的對網絡的控制管理方法，利用必要的技術手段在一定程度上達到過濾信息垃圾的目的。同時加大投入，大力開發積極向上的中文信息資源。

3.3 營造和諧豐富的校園文化，培養大學生健全的人格

高校應積極開展豐富多彩的網上和網下的校園活動，充分調動學生的主動性、積極性和參與意識。要營造民主和諧的校園氛圍，培養大學生健全的人格特征，使他們能以積極的心態選擇、利用網絡信息。確保自己既能走進網絡，利用網絡，又能走出網絡，遠離網絡，提高駕馭網絡的能力。幫助大學生確立主體意識，培養獨立人格，使其認清自我優勢、發展方向及在社會進步中的作用，實現發展個性素質、激發創造潛能的目的。

4 結論

網絡是一把雙刃劍，網絡空間在為人們打開一個面向精彩世界的窗口的同時，也難免會有些蚊蠅乘虛而入。當代大學生應以積極的心態對待網絡，合理利用網絡資源，消除網絡給自身健康成長帶來的消極影響，促進思想和能力的全面發展。高校教育工作者在進行思想政治教育的過程中，也應采取積極有效的心理教育干預策略，維護與促進大學生的心理健康，提高教育和管理的效能。愿當代大學生在享受現代科技的成果中完善自我，實現自己的中國夢。

參考文獻

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