高職經濟管理專業特色與教改原則分析研究

彭爽

摘 要：近年來，經濟管理專業在高職院校發展迅速，其招生規模和數量都有所擴大，但是市場上經濟管理專業人才仍然比較缺乏，究其原因主要在于學生的實踐技能偏低，這就說明高職經濟管理專業教學還存在一些問題，需要進行教學改革。本文就針對高職經濟管理專業特色與教改原則進行了探究。

關鍵詞：高職；經濟管理；專業特色；教改原則

作為高職院校里的一門特色突出、就業前景較好的專業，經濟管理專業吸引了大批學子，然而，盡管學生的學習熱情高漲，真正能在學校學到的東西卻很少，導致學生在進入社會之后不能適應崗位需求。這就進一步體現出經濟管理專業教學改革的迫切性，在改革過程中必須抓住該專業的特色，并掌握科學的原則，這樣才能做到事半功倍。

1 高職經濟管理專業特色

要明確經濟管理專業的特色，首先就必須清楚它的基本概念，將管理和經濟管理的概念作為兩個小點首先進行分析，然后根據區域經濟的發展特征來研究高職經濟管理專業人才培養的主要方向。

（一）管理與經濟管理的概念

“管理”是我們耳熟能詳的一個詞匯，任何組織和企業都必須設置管理崗位，所謂管理，就是指相關人員根據既定的目標，采用各種方法來協調、計劃、控制組織或企業的人力資源、物力資源、財力資源等的過程，從屬性上來看，管理具有社會和自然雙重屬性。管理的社會屬性是指管理質量在一定程度上受國家政策、社會生產力等的約束；同時，人與人之間的關系也會對管理造成影響。所謂管理的自然屬性，指的就是管理要學會正確處理人與周圍自然環境的關系，科學適當地發揮出組織的綜合生產力。經濟管理是管理學科的分支，它是指在經濟活動過程中，為完成既定的目標，而采取協調、監督等手段的過程。我國高職院校的經濟管理專業是為了適應企業的經濟管理崗位需求而設置的應用型學科，該專業既具有自身的學科特色，同時也具有專業崗位的特點。

（二）區域經濟特色

高職經濟管理專業人才的培養與區域經濟的發展特點息息相關。從高職學生的就業特點來看，大多數學生都會選擇在學校所在的區域就業，因此，高職院校在培養經濟管理專業人才時往往會依據當地區域經濟的發展特點。一般來說，高職院校都設有專門的實訓基地，這些基地大多設在學校區域內，實訓教師有的是學校的老師，也有一些當地知名的企業家，學生在鍛煉實際動手能力的過程中必然受到當地區域經濟的潛移默化的影響。此外，部分高職院校與當地企業建立的合作關系，這些企業為學生實習提供了一個良好的平臺，當然，這些企業所設置的崗位也必然是與當地區域經濟發展趨勢相適應的。因此，從上述分析可以看出高職院校的經濟管理專業具有與區域經濟發展相協調的特色。

（三）人才培養類型特色

按照企業崗位的設置原則，經濟管理崗位一般包括基層管理者、中層管理者和高層管理者三個等級，每一等級的崗位要求也各不相同。對于高職院校來說，其經濟管理專業的人才培養方向一般定位在基層管理者，也就是從事微觀經濟活動管理的人員，基層管理者在工作崗位上一般需要與下級直接接觸，負責的事務比較具體，屬于管理體系的基礎部分。因此，高職院校在培養經濟管理專業人才的時候應注重對他們的實地監督指揮、處理人際關系等方面能力的培養。

2 高職經濟管理專業教改原則分析

（一）因地制宜的原則

高職院校對學生的培養應當以就業為導向，也就是說學生的實踐技能必須符合社會崗位的需求，這就要求根據當地的區域經濟特點，因地制宜，制定科學合理的計劃，突出人才特色，讓每個學生根據自身的專業性質來進行訓練。對于經濟管理專業的學生來說，實訓課程的設置應與當地的職業崗位接軌，讓學生掌握必要的崗位知識與技能，由于高職院校的學生在競爭中處于劣勢，為了保障學生的就業前景，學校教育必須突出學生的一技之長，根據每個學生的特點及其未來的發展方向，專攻某一方面，做到“人有我優”。

（二）人才培養的靈活性原則

經濟管理工作本身是一項綜合性的工作，其涉及的方面較多、內容廣泛，因此，在人才培養方面必須堅持靈活性的原則，首先，高職院校經濟管理專業在課程設置上應多樣化，從崗位需求和學科實際出發，既要注重理論課程，同時也要注重實踐課程，要求滿足所有學生的技能需求，這樣才能培養出綜合型人才。其次，要對單項職業技能訓練進行強化，采取各項針對性教學手段，力求讓學生取得相關的職業資格證書，同時，必須注重對教學方法的應用，包括案例分析教學法、情景教學法等，讓學生在活躍的課堂氛圍中啟發思維。最后，在對學生的綜合職業能力進行培養時，可安排學生到真正的職業崗位上實習，大量實踐證明，經濟管理專業的學生通過實習不僅能提高其實踐技能的熟練度，豐富工作經驗，同時也能提升學生的人際交往能力，使學生更快更好地融入社會。

（三）堅持實踐為主、理論夠用的原則

高職院校的經濟管理專業屬于應用型專業，因此，在人才培養上應突出學生的實踐技能，堅持實踐為主、理論夠用的原則，具體來說，應做到以下幾點：第一，應對傳統的課程體系進行改革，適當降低理論課程所占的比例，增加實踐課程的比重，同時，必須注重對實訓課程教師的選擇，建立一支專業的師資隊伍，這樣才能確保學生實踐技能的提升。第二，應積極開發創新型課程，將經濟學原理課程與企業管理、市場營銷等課程進行整合，形成各種不同的專業模塊。第三，應明確經濟管理實踐課程的目標定位，面對激烈的市場競爭，高職院校的經濟管理類學生必須具備突出的專業特長，學校應從社會的實際需求出發，面向中小企業經濟管理崗位，培養具備一定的市場營銷、財務管理專業技能的復合型、高技術、應用性人才。

3 結語

總而言之，我國高職院校的經濟管理專業具有顯著特色，在教學改革上也取得了一定成就，經濟管理專業的課程體系更加科學完善，學生的實踐技能也有所提升，但是必須意識到改革過程中存在的問題，遵循科學的原則，不斷優化改革策略，進一步突出經濟管理專業的特色，明確人才培養的方向，這樣才能實現高職經濟管理專業教學水平的提升。

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