建筑業農民工職業成長歷程研究

沈苾文　張英

（浙江水利水電學院　浙江　杭州 310018）

建筑業農民工職業成長歷程研究

沈苾文張英

（浙江水利水電學院浙江杭州 310018）

農民工職業化是我國勞動力優化配置、個體職業能力提升和建筑業良性發展的迫切需要。本文從勞動力供給的研究視角，借鑒CBE理論，分析鋼筋工職業能力分層構成，量化職業能力各因素的重要度并對其進行排序，構建職業能力“五力模型”，歸納農民工職業成長的階段歷程。

農民工；職業化；能力提升；職業歷程

一、職業能力

職業是個體為了獲得收入在其一生中所承擔社會職務的相繼歷程。能力是在職業活動中形成、發展、表現出來的勝任特定工作崗位任務所必需的知識、技能、態度、判斷力和價值觀的整合。職業能力是完成某一職業活動（任務）應具備的能力。建筑業農民工職業能力是指與建筑業職業活動相聯系，為滿足施工崗位需要應具備的知識、技能、態度，及通過對知識、技能的遷移、發展和整合而形成的一種穩定的綜合能力。

作為建筑業重要的生產要素和社會資源，勞動力素質是決定其在職業中流動、轉移、優化配置的最核心因素。隨著產業結構的升級、產業技術含量的提高，文化水平高、職業能力好、創新能力強的勞動力保持職業穩定性的能力就越強。勞動力素質與其職業穩定性正相關。職業化水平是制約農民工職業歷程發展的關鍵。農民工的職業能力越高，越能滿足經濟社會發展需要，也更能促進自身的健康發展。

二、CBE理論

CBE（Competence Based on Education）是一種以勝任崗位要求為出發點的能力培養體系。其主要特點是：理論知識學習是為了后續掌握技能而準備的，因而以“必需”、“夠用”為原則；教育中充分體現以“從事職業必需能力”為主的能力培養觀念；教學目標的針對性要強，教學組織的靈活度要高。該體系對人才培養的思路為：首先分析人才市場對職業人才的需求，隨后采用DACUM法將職業能力進行分解，接下來開發教學內容，此內容應涵蓋崗位職業能力應掌握的理論知識、崗位技能、綜合能力和素質等，最后運用合適的方法進行崗位職業能力的培養。

筆者根據建筑業農民工的職業特點，借鑒CBE理論，探究適合我國建筑業發展和農民工職業化的能力構成。

三、建筑業農民工職業能力構成

本研究以建筑施工行業中的主要工種 “鋼筋工”作為研究對象，進行職業能力研究，為建筑業農民工職業能力的形成提供示范。課題組整理、歸納出的鋼筋工的職業能力由從業能力和關鍵能力兩部分構成，具體見下頁表1。

（一）從業能力

從業能力指個體勝任某特定職業活動任務必須具備的核心能力，該能力是建立在擁有該崗位理論知識基礎上，經過大量的建筑行業實踐活動而獲得的、與職業崗位活動相關的能力。從業能力包括專業知識、專業技能、職業道德和職業勝任能力3個層面的內容。

表1　鋼筋工職業能力構成及職業能力指標權重計算結果表

1．專業知識

專業知識是專業技能獲得的基礎和前提。農民工要想勝任某一職業活動任務，必須系統地掌握職業活動相關的知識。專業知識包括“崗位基本知識”、“專業技術知識”、“安全生產知識”和“法律法規知識”。“專業技術知識”構成見表2。限于篇幅，本文略去其他專業知識細化指標。

2．專業技能

專業技能是農民工從事某一具體職業活動任務必需具備的，只能在一個職業崗位（群）內發揮作用的操作技能。包括 “崗位認知能力”、“項目流程掌控能力”、“鋼筋工程實踐操作技能”、“鋼筋工程工藝熟練程度”和“新工藝新技術應用能力”5項內容。限于篇幅，本文略去專業技能的細化指標。

表2　鋼筋工“專業技術知識”構成表

3．職業道德和職業勝任能力

職業道德和勝任能力包括：職業道德基本知識、職業守則和職業勝任能力。職業道德指在職業活動中應遵循的體現職業特征、調整職業關系的行為準則和規范。崗位勝任能力是從業者從事職業活動的職業素養和思維方式，包括表層勝任能力和深層勝任能力。

（二）關鍵能力

“關鍵能力”由德國梅騰斯（D·Mertens）于1972年提出，指除專業能力之外與實際職業崗位知識和技能無直接聯系的卻是從事任何職業崗位必不可少的一種能力。關鍵能力是突破其所從事本專業工作的能力要求范圍，可整合、遷移、泛化到不同工作崗位、不同工作情景、不同專業的處理和解決問題的能力。關鍵能力不僅著眼于現實，也為未來職業活動的變化做好了準備。

基于農民工職業成長的需要，課題組提煉出的鋼筋工在其職業歷程中應具備的關鍵能力包括：方法關鍵能力和社會關鍵能力。方法關鍵能力是勞動者的基本發展能力，是其在職業崗位上不斷獲取新知識、新技能的重要手段。社會關鍵能力是職業從業者的一種發展能力。關鍵能力具體構成如表1所示。

四、農民工職業能力因素重要度分析

本課題組向25位專家發出邀請，請他們對鋼筋工職業能力指標中的一級指標、二級指標、三級指標進行權重打分。

對調查結果的計算表明：

一級指標“從業能力”和“關鍵能力”的權重分別為0.665 6和0.334 4。“從業能力”下的二級指標“專業知識”、“專業技能”和“職業道德和職業勝任能力”的權重分別為0.324 8、0.504 0和0.171 2。“關鍵能力”下的“方法關鍵能力”和“社會關鍵能力”二級指標權重分別為0.498 0和0.502 0。

二級指標中，“專業技能”和“專業知識”兩個指標累計權重占到二級指標總權重的55.29%，是農民工從事崗位工作的核心。這個結論與訪談中農民工對其職業發展核心能力的定性感覺非常吻合。“關鍵能力”是從事任何崗位都必不可少的一種能力，是農民工個人素質的集合，是農民工悟性、修養、意念、目標、胸懷、教育背景等相互融合后表現出來的個人特質。關鍵能力良好個體，其職業成長歷程將會變得通暢。“關鍵能力”占到所有二級指標權重的1/3。

鋼筋工職業能力三級指標權重見表1。23個職業能力三級評價指標中，“鋼筋實踐操作技能”、“專業技術知識”、“鋼筋工藝熟練程度”、“職業道德與職業守則”、“職業勝任能力”和“項目流程掌控能力”6個指標的累計權重為0.530 843。“鋼筋實踐操作技能”、“專業技術知識”、“鋼筋工藝熟練程度”和“項目流程掌控能力”是鋼筋工最核心的能力，在農民工職業成長中起著決定性的作用，是其職業規劃中的關鍵性內容。

圖1　鋼筋工職業能力“五力模型”圖

五、農民工職業發展歷程分析

農民工職業發展是一個從技能模仿到技術創新的成長過程，分為以下三個階段：

（一）“體力交換”階段

對建筑業入門者而言，交換體力和時間來從事工藝簡單、技術要求不高、入門門檻低的重復勞動是其主要的謀生方式。當農民工完成崗位工作基本常識和崗位經驗的模仿和初步積累后，才開始認知和適應自身職業，進入“經驗積累”階段。體力和時間是入門農民工收入的主要來源。

（二）“經驗積累”階段

隨著入職時間的增長和崗位經驗的積累，農民工工作效率隨著工藝技術模仿、操作熟練程度、工作流程知識積累得到提高。在這個階段，工作經驗是農民工收入的主要來源。

入職后3～5年內，通過對師傅淺層操作和常識性知識進行模仿和學習，農民工迅速提高自身崗位知識和積累崗位經驗，進入其職業快速發展期。隨后，由于學習邊際效率的下降和職業成長助力的消失，約70%的農民工由于看不到職業上升希望出現職業發展中的心態鈍化，永遠停滯在熟練工階段，出現職業高原現象。約20%～30%的熟練工繼續保持上進的姿態，他們將進入職業發展的下一個階段。

（三）“能力優化創新”階段

隨著農民工職業知識、職業技能和職業素養的持續積累，其職業知識結構合理、技能水平增長、技能方法改進、關鍵能力素質優化、工藝管理創新能力增強。這些能使工作效率高、擁有技術創新能力、管理溝通技能好的農民工，逐步將外部職業技術內生化為自身職業素養，成為農民工中的佼佼者，在建筑施業中站穩腳跟。

農民工職業成長途徑有兩種：一是農民工在工作中對崗位知識技能進行總結、歸納、反思、優化、創新等，職業素質是通過個體強大信念和堅韌毅力在“干中學”得到的；二是農民工通過系統職業教育和培訓，進行邏輯理性思維訓練，提高認識水平和理解能力，完善知識體系，指導工作中的技能操作，尋求理論與實踐兩者間的最佳結合。思維訓練和技術創新是這類農民工職業成長的“發動機”。

表3　農民工職業發展階段表

進一步研究發現，建筑業農民工每提升一個職業等級約需5年，上升一個職業等級后其職業生命延長3～6年。建筑業農民工職業發展歷程如下頁圖2所示。農民工職業能力生命歷程為：農民——初級工——熟練技術工（中級工）——高級工——技師（管理者）。職業發展好的農民工的領先在于他們具有堅定的信念和毅力，職業技能進步快，人力資本積累好。體力、技術熟練和技術創新三種要素在農民工職業歷程中地位不同。

圖2　鋼筋工職業能力成長歷程圖

目前，我國建筑業面臨轉型升級的挑戰，建筑施工中將逐步減少體力勞動而運用智力勞動，基于經驗基礎上的創新勞動將得到極大的重視。推進建筑業農民工職業化對建筑行業和農民工個體而言，都是低投入高收益的舉措。

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（責任編輯：楊在良）

Study on Migrant Workers’Professional Growth in Construction Industry

SHEN Bi-wen，ZHANG Ying
（Zhejiang University ofWater Resources and Electric Power，Hangzhou Zhejiang 310018，China）

The professionalism of migrant workers is the crying need of labor resource optimal allocation，individual career ability enhancement and development of construction industry.Based on study of CBE theoretical and from the labor supply viewpoint，this paper analyzes the professional ability components of steel bar workers，quantifies the important degrees of ability factors and sortsthese factors，builts a"five-strength model"of professional ability，and finnaly summarizes thecareer development course and profession stages of migrant workers.

migrant worker；professionalism；ability enhancement；occupational course

G710

A

1672-5727（2016）10-0005-04

沈苾文（1974—），男，碩士，浙江水利水電學院測繪與市政工程學院副教授，院長，研究方向為工程管理。

杭州市哲學社會科學規劃課題“浙江省產業結構優化升級中農民工職業化培訓體系研究”（項目編號：Z15YD034）