《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計

郭星星

（深圳市觀瀾中學(xué)）

課程篇

《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計

郭星星

（深圳市觀瀾中學(xué)）

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

描述幾種消費心理，辯證地看待幾種消費心理所引發(fā)的消費行為；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，了解消費原則，樹立正確的消費觀，學(xué)會用正確的消費觀來指導(dǎo)生活和消費，體會經(jīng)濟(jì)理論參與經(jīng)濟(jì)生活的魅力。

【教材分析】

《樹立正確的消費觀》為人教版必修1經(jīng)濟(jì)生活第一單元第三課《多變的價格》第二框內(nèi)容。消費和我們的生活息息相關(guān)，在第一框的學(xué)習(xí)探索過程中，以影響消費水平的因素為主旨，明確了收入是影響消費的主要因素和消費的類型，為第二框樹立正確的消費觀做好了鋪墊。所以，第二框中教材介紹了幾種消費心理，從眾、求異、攀比、求實以及對消費行為的影響，指出其利弊，再自然引入作為消費者應(yīng)樹立正確的消費觀，給出了幾種消費原則。教師必須講得透徹，利用生活中的眾多實例講得生動有趣。

【學(xué)情分析】

1.在思維方式方面，高中階段學(xué)生的形象思維能力已經(jīng)得到一定程度完善，抽象思維能力正在發(fā)展。本課涉及消費心理和消費觀的問題，教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們已具備一定的歸納能力和分析、綜合能力，但看問題可能片面，缺乏良好的邏輯思維能力。所以，要對他們進(jìn)行指導(dǎo)，以免走入誤區(qū)。

2.在知識的理解方面，在平時生活中，學(xué)生也接觸了不少經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，尤其是對自身生活的影響，對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有一定的認(rèn)知。在本課的引導(dǎo)下，相信學(xué)生會有進(jìn)一步的認(rèn)知。困難在于對于消費所產(chǎn)生影響的深層次思考，對于從國民經(jīng)濟(jì)和國家總體發(fā)展戰(zhàn)略的高度理解消費所產(chǎn)生影響的思考，對身處經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下的中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展往何處去的深層思考。對于這些問題的思考涉及消費的宏觀面，是本課內(nèi)容在整個課程中應(yīng)具有的價值，應(yīng)加以重視。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo):（1）理解從眾心理、求異心理、攀比心理和求實心理的基本特征。

（2）知道如何正確評價從眾心理、求異心理、攀比心理和求實心理。

（3）理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護(hù)環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本原則。

能力目標(biāo)：

（1）正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力。

提高在消費實踐中節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的能力。

提高主客觀條件設(shè)計理性消費方案的能力。

情感、態(tài)度和價值觀：

（1）樹立正確的消費觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費。

（2）堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。

（3）樹立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點】

掌握消費原則，了解和認(rèn)識消費，以科學(xué)的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)生活。

【教學(xué)難點】

消費心理對消費行為的影響。

【教學(xué)策略與手段】

（1）教法學(xué)法。

教法：情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、實踐探索法；

學(xué)法：合作討論法、自主探究法。

（2）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

【設(shè)計思路】

本節(jié)課知識貼近生活，可以從常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出發(fā)設(shè)計探究活動，讓學(xué)生通過觀察生活中的消費現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)常識。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將視頻、文字、圖片資料等有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；進(jìn)行小組合作探究，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為經(jīng)濟(jì)活動的參與者，做到課堂趣味性與實效性的統(tǒng)一。

【設(shè)計理念】

（1）努力貫徹新課程理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察經(jīng)濟(jì)、體驗經(jīng)濟(jì)、辯證思考、合作探究，樹立正確的消費觀。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，從消費心理、消費行為和消費原則的影響的實際，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、實踐能力和獨立思考能力。

【課時安排】

一節(jié)課（40分鐘）

【課前準(zhǔn)備】

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)樹立正確的消費觀這一框內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容思考不同消費心理和消費行為的影響，并準(zhǔn)備一些實例；（2）教師檢查教學(xué)設(shè)備是否正常以及視頻文件能否正常播放。

【教學(xué)過程】

【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】激趣設(shè)疑

【課堂調(diào)查】假設(shè)現(xiàn)在你購買了彩票，意外地中了500萬大獎，你打算怎么做？你會（）

A.立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來，寧可把錢花光，反正也是意外之財。

B.計算好，買一些自己需要的東西，合理分配。

C.盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起來。

（學(xué)生討論、發(fā)言）答：略

教師展示不同選擇的評價：

選擇A——你們屬于大手大腳的奢侈類型消費者；

選擇B——你們屬于理智型的消費者；

綜上所述，通過對GLP-1的深入了解，GLP-1類藥物不僅降糖效果較強(qiáng)，還不會增加機(jī)體低血糖風(fēng)險。同時，糖尿病患者服用GLP-1類藥物，也能能保護(hù)患者的心血管功能，具有良好的臨床應(yīng)用價值與應(yīng)用前景。但臨床中仍有一些問題有待研究：①GLP-1作為注射藥物，存在著使用不便的問題；②GLP的部分功能機(jī)制尚未完全探究清楚，難免會導(dǎo)致適用人群存在偏差；③GLP-1作為一種新藥，有待臨床的進(jìn)一步檢驗。因此，對GLP-1類藥物治療糖尿病的研究還有待進(jìn)一步的研究。

選擇C——你們屬于類似于吝嗇鬼類型的消費者。

教師總結(jié)過渡：大家的選擇不盡相同，每個學(xué)生的選擇都在一定程度上反映了自己的消費習(xí)慣和行為，而我們的消費習(xí)慣和行為往往受到消費觀的影響，所以，今天我們來學(xué)習(xí)樹立正確的消費觀。先來看消費心理面面觀：

一、消費心理面面觀（板書）

【課件展示1】從眾心理所引發(fā)消費的圖片。（圖片略）

教師提問：圖片反映的是哪種心理引發(fā)的消費行為？

（學(xué)生討論、發(fā)言）答：略。

教師提問：從眾心理有什么特點？

（學(xué)生討論、發(fā)言）答：略。

教師提問：盲目從中不可取，那從眾心理有沒有可取之處？

（學(xué)生討論、發(fā)言、舉例）答：略。

1.從眾心理引發(fā)的消費（板書）

【課件展示2】求異心理所引發(fā)消費的圖片。（圖片略）

教師提問：圖片反映的是哪種心理引發(fā)的消費行為？

（學(xué)生討論、發(fā)言）答：略。

教師提問：求異心理有什么特點？

（學(xué)生討論、發(fā)言）答：喜歡標(biāo)新立異、與眾不同。

教師提問：過分標(biāo)新立異不易被社會認(rèn)可和接受，那求異心理有沒有可取之處？

（學(xué)生討論、發(fā)言、舉例）答：略。

教師總結(jié)：過分的標(biāo)新立異是不值得提倡的，但這種消費有時能推動推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，所以，大家要辯證看待。

2.求異心理引發(fā)的消費（板書）

【課件展示3】攀比心理所引發(fā)消費的圖片。（圖片略）

教師提問：圖片反映的是哪種心理引發(fā)的消費行為？

（學(xué)生討論、發(fā)言）答：略。

教師提問：攀比心理有什么特點？

（學(xué)生討論、發(fā)言、舉例）答：攀比性、夸耀性。

教師總結(jié)：攀比心理不健康。

3.攀比心理引發(fā)的消費（板書）

【課件展示4】求實心理所引發(fā)消費的圖片。（圖片略）

教師提問：圖片反映的是哪種心理引發(fā)的消費行為？

（學(xué)生討論、發(fā)言）答：略。

教師提問：求實心理有什么特點？

（學(xué)生討論、發(fā)言、舉例）答：講究實惠。

4.求實心理主導(dǎo)的消費（板書）

教師總結(jié)：求實心理講究實惠，是我們所提倡的。

【知識總結(jié)】下面我們對四種消費心理所引發(fā)的消費做一個總結(jié)，表格展示：

（讓學(xué)生總結(jié)）

消費心理的表現(xiàn)　特點　評價從眾心理引發(fā)的消費仿效性盲目性有利有弊：健康合理的從眾心理可以帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；反之，則不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個人的生活。態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取。標(biāo)新立異與眾不同求異心理引發(fā)的消費利：展示個性、推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。弊：代價大，社會不認(rèn)可。態(tài)度：過分標(biāo)新立異，不值得提倡。攀比心理引發(fā)的消費符合實際講究實惠有弊：不實用，對個人生活不利。態(tài)度：不健康的心理，不值得提倡。求實心理主導(dǎo)的消費有利：理智的消費，對個人生活和社會有利。態(tài)度：大力提倡。夸耀性攀比性

【消費心理情景劇】關(guān)于手機(jī)的對話

弟弟：班上很多同學(xué)都有蘋果手機(jī)，我也要！

爸爸：你一個學(xué)生，要那么貴的手機(jī)干嘛？

張三：我也想要！我想要現(xiàn)在新出的蘋果6，這可是最高端手機(jī)！再定做一個超炫外殼那就酷斃了！

媽媽：用什么蘋果和“梨子”手機(jī)！我看華為智能手機(jī)就很不錯，美觀大方、結(jié)實耐用！

思考：劇中體現(xiàn)了哪些消費心理？

（學(xué)生討論、發(fā)言）

教師總結(jié)過渡：大家總結(jié)得很好，我們從一個情景劇中看到了從眾、求異、攀比和求實四種消費心理，接下來看一個視頻：

（播放視頻“我賺錢了”）

教師提問：大家如何看待視頻中主人公的行為？

（學(xué)生討論、回答）

教師總結(jié)：同學(xué)們說得很好，從主人公的生活中，我們看到他盲目從眾，過分的標(biāo)新立異，攀比虛榮，這些都是不可取的，我們倡導(dǎo)的是求實心理。

讓學(xué)生讀總結(jié)：

盲目從眾不可取，

過分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍?/p>

虛榮攀比活受罪，

理智求實樂融融。

教師提問：我們要做理智的消費者，應(yīng)該踐行哪些原則？請大家看教材P21-P22，總結(jié)出幾個消費原則。

（學(xué)生總結(jié)、回答）

二、做理智的消費者（板書）

【合作探究小組討論】（讓學(xué)生分小組討論違反了哪個消費原則）

1.一個月收入不足兩千元的年輕女孩，可能用的是上千元的化妝品。

2.很多人環(huán)保掛嘴上，吃快餐時經(jīng)常使用塑膠泡沫快餐盒，一次性筷子。

3.我國每年僅餐飲浪費的食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬噸和300萬噸，最少倒掉了約2億人一年的口糧。

4.一個本打算上街買鞋的女性可能因一時沖動搬回家的是一套精美的裝飾品。

材料中的四種消費行為違背了哪些消費原則？

（學(xué)生討論、回答）

【重點強(qiáng)調(diào)】

量入為出適度消費：（聯(lián)系第一框內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“入”-當(dāng)前收入+未來預(yù)期收入

（1）要求：在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費。

（2）理解：①消費支出應(yīng)與收入相適應(yīng)，在經(jīng)濟(jì)能力不允許下，不要超前消費；

②應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，會影響個人生活質(zhì)量和社會生產(chǎn)的發(fā)展，不滯后消費。

保護(hù)環(huán)境綠色消費：讓學(xué)生看教材P22自己總結(jié)綠色消費的主旨、核心、內(nèi)容

（1）主旨——保護(hù)消費者健康，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為主旨；

（2）核心——可持續(xù)性消費；

【知識總結(jié)】讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的知識體系，一個學(xué)生在黑板上寫，其余下載本科學(xué)案知識總結(jié)

【課堂演練】

1.人們在電視廣告中，經(jīng)常可以看到一些影視明星作為某產(chǎn)品的形象代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費者的（）

A.求異心理B.從眾心理

C.求實心理D.攀比心理

參考答案：B

2.漫畫（漫畫，略）所反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象給我們消費的啟示是（）

①要量入為出，適度消費

②要避免盲從，理性消費

③要保護(hù)環(huán)境，綠色消費

④要樹立正確的消費觀

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②④

參考答案：D

【合作探究思維對碰】

假設(shè)你一個月有1500元的零用錢，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份個人消費的月度計劃。

（讓學(xué)生分小組合作探究，制訂月度消費計劃，每個小組選一個代表發(fā)言，此環(huán)節(jié)是為了考查學(xué)生理論應(yīng)用于實踐的能力和對消費的態(tài)度）

教師總結(jié)：大家制定的消費計劃都很有特色，豐富多彩，有少數(shù)同學(xué)的計劃有點脫離現(xiàn)實，所以要注意正確理解消費原則并在實際生活中去踐行。

【課后作業(yè)】

“雙十二”購物狂歡節(jié)剛剛落下帷幕，商家賣的火熱，消費者買的火熱，假如你是消費者，請寫出你對“雙十二”購物的建議。

【板書設(shè)計】

一、消費心理面面觀

1.從眾心理引發(fā)的消費

2.求異心理引發(fā)的消費

3.攀比心理引發(fā)的消費

4.求實心理主導(dǎo)的消費

二、做理智的消費者

1.量入為出，適度消費

2.避免盲從，理性消費

3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費

4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

［1］徐玲.《樹立正確的消費觀》教學(xué)案例及反思［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2015（1）.

［2］白金發(fā).生活，政治課教學(xué)的源頭活水：《樹立正確的消費觀》教學(xué)案例分析［J］.教師，2014（22）

·編輯薄躍華