信息化助推農村教育復興經驗論

左明章

科學利用信息技術

利用信息技術縮小教育差距，對于促進教育均衡發展和教育質量提升，實現教育公平，具有重要的現實意義。例如，中國農村中小學遠程教育工程的實施，為農村中小學配備了4，401，142套教學光盤播放設備，264，905套衛星教學收視系統，40，858萬套計算機和多媒體設備，基本覆蓋了所有農村中小學校，極大地改善了農村中小學教學條件，受益的農村中小學生達1億多人。

當然，我們利用信息技術縮小教育差距時，要注意因時制宜、因地制宜。例如，先進的教育技術設備具有超前性的特點，費用昂貴且性能不太穩定，不適合經濟落后地區農村中小學使用，如iPad、電子書包等首先在經濟發達地區推廣使用更為適宜，經濟落后地區農村中小學還是適合使用合乎本地實際的技術。在偏遠地區農村教學點，還是利用手機進行家校聯系、師生溝通、教師移動教研和學生移動學習比較可行。

同時，我們在利用信息技術縮小教育差距時，要注意量體裁衣、量力而行。例如，運用光盤播放、衛星接收和網絡傳輸保證優質教育資源共享，利用移動技術支持農村教師信息技術能力提升，是合適的。但為保證一個或數個農村教學點，投入巨額資金購買移動衛星車，這對經濟尚不發達的中國來說，顯然是得不償失的。根據當地實際情況，采用合適的信息技術，來提升教育質量和促進教育均衡發展，實現教育公平。

如何“不讓一個農村孩子掉隊”

（一）跨界協同，構建農村教學點數字學校