一節(jié)數(shù)學(xué)課的靈魂究竟是什么？

尚飛

一節(jié)課的靈魂究竟是什么？我的理解是，一是滿足學(xué)生的發(fā)展需要，二是喚醒學(xué)生的內(nèi)生力。

一、從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)

興趣是最好的老師，看似耳熟能詳，包括我自己，在備課中抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，卻似乎忽略了這么重要的前備。這節(jié)課比較經(jīng)典，耳目一新之處就在于它抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)著力——充分借助游戲，在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。

記得有位數(shù)學(xué)家提出“兒童對數(shù)的概念的理解必須由兒童自己獲得，教師的責(zé)任是提供良好的教學(xué)環(huán)境”。這節(jié)課塔娜把“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”這一知識，完美地融合在學(xué)生間所進(jìn)行的一場紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)的“抽數(shù)組數(shù)比大小”的比賽之中。游戲比賽是學(xué)生的需要，因而學(xué)習(xí)活動充滿了激情與挑戰(zhàn)，學(xué)生全身心地參與到塔娜精心設(shè)計(jì)組織的競賽活動中，比較的方法也水到渠成。雖然課后，塔娜說沒有時間總結(jié)，但學(xué)生在活動中已經(jīng)踏雪無痕地內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，如果課堂教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷感悟充分，我們不必糾結(jié)是否必須總結(jié)，可以把它放入第二課時練習(xí)之后進(jìn)行。用泰戈?duì)柕囊痪湓娦稳荨疤炜諞]留下鳥的痕跡，但我也飛過”。這才是學(xué)習(xí)的最高境界！

二、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，喚醒學(xué)生內(nèi)生力

一節(jié)好課的呈現(xiàn)一定源于教師的精心預(yù)設(shè)，韓芳老師的多邊形內(nèi)角和，付牡丹老師的解比例練習(xí)，高宏老師呈現(xiàn)給我們的年月日，由于老師的課前運(yùn)籌帷幄，問題環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生才會真思考，提出真問題，才有了課堂真正的生成，精彩的互動，這便是高校長提出的“上有靈魂的課！……