呂雪萱
正上初二的女兒阿茉在開學(xué)第一周的星期四放學(xué)時(shí),傳了短信說得繼續(xù)留校,雖然短信里沒有特別說明為何要留校,卻感受到孩子應(yīng)該有心事。
五點(diǎn)多,阿茉回到家對(duì)我說:“今天我們上某某課時(shí),班上有四分之三的同學(xué)都沒有完成昨天的作業(yè),老師很驚訝這么多人都沒有做作業(yè),所以放學(xué)后罰大家留校。”我直覺到,老師認(rèn)為這些孩子剛開學(xué),可能“發(fā)條”要再上緊一點(diǎn)。
阿茉接著有點(diǎn)氣急敗壞地說,有二十多位同學(xué)沒寫這項(xiàng)作業(yè),是因?yàn)楦静恢馈X?fù)責(zé)抄作業(yè)的班長(zhǎng)昨天只在黑板上寫著要“帶”讀本,卻沒注明要“寫”。我疑惑地問:“那班長(zhǎng)有沒有跟老師說明呢?”阿茉說:“沒有啊,怕被罵;黑板的作業(yè)欄,早已擦掉換寫成今天的作業(yè)了,無法對(duì)證。”
沮喪的阿茉喃喃自語(yǔ)說:“懶得再去講什么了,真累人!”后來又自我安慰:“還好啦,只是罰留下來寫作業(yè)。本來以為是要罰考試呢,好險(xiǎn);反正,以后星期四還不都要五點(diǎn)以后才下課,算了,也沒差……”看著她嘀嘀咕咕,我安慰說:“喔,那就好。但你還是會(huì)覺得,難得開學(xué)第一周不用上聯(lián)課,周六又得補(bǔ)全天的課,可以早點(diǎn)正常下課,不是很好嗎,對(duì)吧?”她回答:“當(dāng)然啦,但想不到最后還是被留下來,唉……”
我心里真是納悶,班上為什么沒人愿意負(fù)責(zé)地出來說明呢?我和孩子的班主任老師討論時(shí)表示,要求孩子留校補(bǔ)寫并非不對(duì),前提是必須先確認(rèn)孩子是否知道功課內(nèi)容。如果大多數(shù)都不清楚,老師大可以要求孩子們隔一天補(bǔ)齊就好。