為何不敢跟老師說？

呂雪萱

正上初二的女兒阿茉在開學(xué)第一周的星期四放學(xué)時(shí)，傳了短信說得繼續(xù)留校，雖然短信里沒有特別說明為何要留校，卻感受到孩子應(yīng)該有心事。

五點(diǎn)多，阿茉回到家對(duì)我說：“今天我們上某某課時(shí)，班上有四分之三的同學(xué)都沒有完成昨天的作業(yè)，老師很驚訝這么多人都沒有做作業(yè)，所以放學(xué)后罰大家留校。”我直覺到，老師認(rèn)為這些孩子剛開學(xué)，可能“發(fā)條”要再上緊一點(diǎn)。

阿茉接著有點(diǎn)氣急敗壞地說，有二十多位同學(xué)沒寫這項(xiàng)作業(yè)，是因?yàn)楦静恢馈Ｘ?fù)責(zé)抄作業(yè)的班長(zhǎng)昨天只在黑板上寫著要“帶”讀本，卻沒注明要“寫”。我疑惑地問：“那班長(zhǎng)有沒有跟老師說明呢？”阿茉說：“沒有啊，怕被罵；黑板的作業(yè)欄，早已擦掉換寫成今天的作業(yè)了，無法對(duì)證。”

沮喪的阿茉喃喃自語(yǔ)說：“懶得再去講什么了，真累人！”后來又自我安慰：“還好啦，只是罰留下來寫作業(yè)。本來以為是要罰考試呢，好險(xiǎn)；反正，以后星期四還不都要五點(diǎn)以后才下課，算了，也沒差……”看著她嘀嘀咕咕，我安慰說：“喔，那就好。但你還是會(huì)覺得，難得開學(xué)第一周不用上聯(lián)課，周六又得補(bǔ)全天的課，可以早點(diǎn)正常下課，不是很好嗎，對(duì)吧？”她回答：“當(dāng)然啦，但想不到最后還是被留下來，唉……”

我心里真是納悶，班上為什么沒人愿意負(fù)責(zé)地出來說明呢？我和孩子的班主任老師討論時(shí)表示，要求孩子留校補(bǔ)寫并非不對(duì)，前提是必須先確認(rèn)孩子是否知道功課內(nèi)容。如果大多數(shù)都不清楚，老師大可以要求孩子們隔一天補(bǔ)齊就好。