高中信息技術教學中微課教學的應用探討

張恩亮

“微課”是以視頻為主要載體，就某個知識點或教學環節而開展的重點突出的課堂教學活動。這一課堂教學優點在于注重實效性，突出問題解決的高效性。這樣的一種高效的教學方式引入信息技術課堂是一種可行的嘗試，能優化信息技術課堂教學結構，提高學生自主學習的有效性，課堂教學的實效性。

一、信息技術課堂需要微課滋養

信息技術課程是一種強調認識和運用的學科。網絡是一種媒介，青少年學生接受能力強，喜歡新奇；我們的課上，較多的學生是在輕松愉悅中完成學習任務的，當然，他們能輕松地使用計算機和網絡動手操作，甚至可以在課前課后上網，本身就具有吸引力，這樣容易學習，也能生成學習興趣。但是，我們的信息技術課程也不是都簡單的，有些內容還是比較有難度的，對一些接受能力和操作能力弱一些的學生，我們針對性的運用微課施教，這就推進了分層教學。如在《用表格布局網頁》這一內容需要學生熟練使用文字處理、圖表處理等工具能力，能夠使用軟件按照任務要求加工信息，呈現主題，表達創意。但是使用FrontPage建立站點，掌握網頁中用表格進行布局的方法與調整、各種元素的添加、美化的相關設置，并結合自己的喜好個性化地表達出自己思想和情感就相對較難。如此內容是比較豐富的，信息量較大的，基本性的操作步驟是比較復雜的，一些信息技術掌握不好或是不夠熟練的學生很難輕松掌握。如果我們用微課，將要點和主要的操作流程以操作演示的方式呈現。這部分學生可在操作過程中不斷觀看、學習和實踐操作。那么，他們也能夠通過自主學習的方式獲得學習效果。這樣，有利于對不同層次的學生開展個性化的教學活動。

另外，就微課制作的技術層面來說，我們信息技術教師具有技術優勢。一般的軟件操作、視頻剪輯等等能夠做到高質量。因此，我們提升學生信息技術學習的效果，可以多開展微課教學。

二、信息技術微課的制作與運用

我們微課是為了提高教學效率，針對教學某一內容的教學重難點設計的。什么內容、哪個知識點作為制作微課的內容與我們對教材的了解，對學生學習情況的感知有關。在具體教學實踐中，我們信息技術老師還可以與平時分工備課一樣分工合作。這有利于選點均衡，更好地展現微課小而精的特點。

1.注重制作質量，提升微課價值

我們的微課因教學需要而設計，是展示給學生學習所用的。因此，要具有指導性。如果是比較好的微課，可能學生還會有學習制作微課的渴望。因此，我們要盡量準備齊備教學資源、相關操作軟件、視頻拍攝器材等等，在制作中還要注意教學語言的干凈洗練，思路清晰，教學活動過程的流暢完整。而微課還要注意內容和細節，如課題、學習目標展示，情境和問題導人，問題分析，解決問題，以及課堂總結與教學反思等都要清晰呈現。另外，還要注意重難點和操作變化之處適當位置設置暫停或提示文字把握微課的節奏。

2.提升教學實效，有針對性地制作

一般來說，微課內容要有與教學內容相關的圖片、文字、動畫。但是，一般性內容，我們可以制作成PPT，并適當添加字幕，便于學生掌握操作的要點和難點。如《網站的規劃與設計》內容學習重點是了解網站開發的基本過程、網站規劃、網站設計等基本內容，而我們激起學生的學習興趣一般是通過欣賞優秀網站方式教學的。我們制作的微課可以是相對簡單的PPT。在PPT中呈現一些精選的有特點的網站，可以是文字提示學生關注主題與展現的內容的、網站提供的欄目及功能、網站鏈接的特色、主頁的布局和色彩運用等等。如此，學生能從優秀網站的欣賞中獲得學習和操作要點。在“網頁的版面設計”這一內容學習中，我們可以制作成學生可以反復觀看的微課視頻，可讓學生翻看風格迥異的網站的整體形象，讓學生學東西網頁布局的整體造型、色彩的搭配、字體圖片的樣式設置、網站的標志設計的合理設計是怎樣操作的。

3.增強使用質量，提高課堂效率

我們信息技術教學的一種重要教學目標是培養學生具有創新思維和能力，學生在微課學習之后，可有自己的思考，我們給他們時間去自己操作，不斷提高學生學習與運用能力。我們也不是在任何教學中都要使用微課的形式教學，使用就要注意實效性。如在“網絡的功能與構造”我們可以用實物讓學生接觸和認識硬件和網絡硬件組成。也可以微課教學，讓學生在課上直接觀看，然后自己去辨認，這樣調動學生學習的主動性，能取得更好的學習效果。我們信息技術學習中有較多的操作演示，學生平時學習中可能會操作。可是，我們的信息技術課堂學習時間有限，也不能不顧整體，反復強調一些基本的操作問題。這樣，我們就可以將Word，Excel等軟件的常用操作等內容制作成操作視頻，讓那些需要提升的學生觀看復習和鞏固，在自己操作中地解決操作困難。當然，在一些探究性較強的內容學習中，我們可以通過視頻動畫和課件結合起來講解，讓學生掌握探究步驟，獲得較好的學習效果。

另外，我們的微課是為了教學需要的，是為了課堂質量的提升而應用的。微課教學是建立在學生都主動學習基礎上的，有些學生沒有養成良好的學習習慣和思維習慣，我們在微課教學中還是要注意課堂的組織和指導。

總之，微課教學可以突破時間、空間的限制，讓學生學習更自由、更自主，我們信息技術老師要發揮微課教學的帶頭作用，讓這種嶄新的教學形式和高效的學習資源能更好地為學生、為教學服務。