體驗(yàn)式教育的原理與運(yùn)用研究

鐘惠榮

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，教育機(jī)制也在進(jìn)行著改革。傳統(tǒng)的教育模式在一定程度上已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求。傳統(tǒng)的教育模式一般采用間接性的讓學(xué)生接受知識(shí)，這樣很不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和理解。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探究，教育學(xué)者們探究出一種體驗(yàn)式的教學(xué)，體驗(yàn)式教育模式在現(xiàn)在的教學(xué)中的引進(jìn)，在一定程度上促進(jìn)了現(xiàn)在教育的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教育；原理與運(yùn)用

隨著新的教育機(jī)制的改革，為體驗(yàn)式教育奠定了很好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育模式的影響，體驗(yàn)式教育在實(shí)施起來(lái)并不是很順利，也有很多不完善的地方需要改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以教師為主，以學(xué)生為輔；但是新的教育改革要求教師將課堂的主導(dǎo)位置還給學(xué)生，以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)成為學(xué)習(xí)的主人。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文就體驗(yàn)式教育的原理和運(yùn)用進(jìn)行了深刻的分析。

一、體驗(yàn)式教育

1.含義：體驗(yàn)式教育是新起的一種全新的教育模式。體驗(yàn)式教育起源于庫(kù)爾特·漢恩的外展訓(xùn)練學(xué)校（Outward Bonnd），通過(guò)讓學(xué)生參加野外訓(xùn)練，達(dá)到他們生存力和人際交往能力的提高，加強(qiáng)他們的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，改善他們的人格。現(xiàn)在的教育體制的改革和創(chuàng)新，開(kāi)始引進(jìn)體驗(yàn)式教育。這種教育，在很大的程度上能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，體驗(yàn)式教育也越來(lái)越受到歡迎。

2.體驗(yàn)式教育的基本途徑。體驗(yàn)式教育是以整體的教育環(huán)境以及生活環(huán)境為體驗(yàn)區(qū)域，在集合了學(xué)校、基地、家庭等所有的接觸的環(huán)境。體驗(yàn)式教育的宗旨是要教育現(xiàn)在的學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)建設(shè)體驗(yàn)基地，讓學(xué)生進(jìn)入到基地中，體驗(yàn)實(shí)際的社會(huì)生活。通過(guò)體驗(yàn)基地的建設(shè)，給廣大的學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從實(shí)際的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)進(jìn)步，增強(qiáng)能力，達(dá)到教育的目的。

3.體驗(yàn)式教育的原則。（1）體驗(yàn)式教育的主體原則。體驗(yàn)式教育倡導(dǎo)的是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生的主動(dòng)性提升，才能很好地使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起學(xué)生的積極性。（2）體驗(yàn)式教學(xué)的活動(dòng)性原則。很多的教學(xué)并不是單單的靠教師的講述就能使學(xué)生達(dá)到掌握的程度的。學(xué)生只有在實(shí)際的參加到教學(xué)活動(dòng)中，才能更深層次地體會(huì)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）體驗(yàn)式教學(xué)的探究性原則。教師在教育中可以采用實(shí)踐探究式的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由的結(jié)隊(duì)進(jìn)行探究，在探究的過(guò)程中，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)掌握的熟練程度，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和溝通能力。（4）體驗(yàn)式教育的生活化原則。學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，很多生活中的事情是我們學(xué)習(xí)的教材。體驗(yàn)式教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中學(xué)習(xí)，積極的在生活中發(fā)掘?qū)W習(xí)的教材。

二、傳統(tǒng)的教育模式

提到體驗(yàn)式教育模式就不得不提傳統(tǒng)的教育模式。我國(guó)的教育長(zhǎng)時(shí)期的受到傳統(tǒng)的教育模式的影響，在前期的教育中受到了很大的推動(dòng)，前期的教育需要傳統(tǒng)的教育模式，將學(xué)生集中在一起進(jìn)行授課，這樣不僅可以減少授課的時(shí)間，還可以方便教師的講解。即使是現(xiàn)在，我國(guó)的教學(xué)模式也還在一直延續(xù)著傳統(tǒng)的教育模式，只是在這基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式的弊端越來(lái)越明顯，嚴(yán)重阻礙了教育體制的改革和發(fā)展。

傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育的需要了。一些比較陳舊的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能讓學(xué)生主動(dòng)地接受了，現(xiàn)在的科技非常的發(fā)達(dá)，新鮮事物層出不窮，學(xué)生每天都在接觸著新鮮的事物，在教育方式上，如果還是傳統(tǒng)的、呆板的教學(xué)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大打折扣。傳統(tǒng)教育的某些方面比較迂腐陳舊，例如：教材、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上課的方式、教學(xué)的手法等等。在很大程度上會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。

三、體驗(yàn)式教育的在教育中的作用

1.體驗(yàn)式教育符合現(xiàn)在的新的教育體制改革的方向。與之前的傳統(tǒng)教育模式不同，體驗(yàn)式教育模式適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，抓住了現(xiàn)在的教學(xué)方式和教學(xué)思路的變化。以前的教育形式都是分為學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，很難平定教育的上的差距。體驗(yàn)式教育在這個(gè)方面就可以很好地進(jìn)行彌補(bǔ)，通過(guò)合理的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，可以從多方面出發(fā)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)不一樣的體驗(yàn)式教學(xué)，可以因材施教，使學(xué)生從不同的角度進(jìn)步，在很大的程度上緩解了成績(jī)差異大的缺點(diǎn)。

2.體驗(yàn)式教育模式可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教育模式的某些教育盲區(qū)和缺點(diǎn)。體驗(yàn)式教育因?yàn)閷?duì)學(xué)生的主體性相對(duì)的比較重視，可以改善傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教育模式，從中彌補(bǔ)教師經(jīng)常忽略學(xué)生的感受的不足。體驗(yàn)式教育重視學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生在進(jìn)行交流和溝通中將知識(shí)進(jìn)行理解。從學(xué)生的相互體驗(yàn)中獲得知識(shí)的共鳴，可以使學(xué)生在一種輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，改善了傳統(tǒng)教育中的呆板的教學(xué)模式。

3.體驗(yàn)式教學(xué)在一定程度上適應(yīng)現(xiàn)在的教育模式和學(xué)生的教育需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育模式的改進(jìn)越來(lái)越重視，人們也越來(lái)越重視教育的改革。體驗(yàn)式教育推出現(xiàn)在比較受學(xué)生歡迎的教育模式，讓學(xué)生實(shí)際的參與到學(xué)習(xí)去中，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。并且適應(yīng)現(xiàn)在的教育機(jī)制的改革，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

四、體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用

1.體驗(yàn)式教學(xué)在教學(xué)原理上摒棄傳統(tǒng)的教育模式，將以教師為主導(dǎo)的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教師的絕對(duì)發(fā)言權(quán)進(jìn)行改變，轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬?duì)發(fā)言權(quán)，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行同步的學(xué)習(xí)。在合理的改善了師生之間的關(guān)系的同時(shí)，還可以拉近師生的相對(duì)平等的地位。在這種體驗(yàn)式教學(xué)中，相對(duì)的課堂教育比較開(kāi)放，在寬松的、舒適的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)的參與，并且可以進(jìn)行相應(yīng)的自由討論，在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松愉晚的理解與接受知識(shí)。在討論的過(guò)程中，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的共鳴，增強(qiáng)他們的溝通能力的同時(shí)，還可以促進(jìn)他們之間的感情聯(lián)系。將在學(xué)習(xí)中總結(jié)的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際得到生活中去。

2.體驗(yàn)式教育在一定程度上那個(gè)展現(xiàn)了教育的個(gè)性化和獨(dú)立性。體驗(yàn)式教育，是以體驗(yàn)為學(xué)習(xí)的第一步，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，只有與自身的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性、學(xué)習(xí)的態(tài)度、本身的情感等發(fā)生聯(lián)系時(shí)，才會(huì)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于的重視課堂上的共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化，不能從學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)的手段和方法上面將學(xué)生帶入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，體驗(yàn)式教育在這個(gè)方面積極的改善傳統(tǒng)教育方面的缺點(diǎn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求方面，它十分的重視，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的體驗(yàn)和感想。實(shí)際上，它讓學(xué)生親身的去體驗(yàn)需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，讓學(xué)生自主地將自己掌握的知識(shí)與需要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，將自己帶入到學(xué)習(xí)的自然狀態(tài)中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體會(huì)新的知識(shí)，在自己的學(xué)習(xí)需求方面得到相應(yīng)的滿足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很自然地進(jìn)入到一個(gè)很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

通過(guò)本文的論述，我們掌握了體驗(yàn)式教學(xué)的新的教學(xué)理念，并且在教育方式上開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的教育模式，為現(xiàn)在的教育改革提供了新的教育方案。在現(xiàn)在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，越來(lái)越重視現(xiàn)在的鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升學(xué)生的個(gè)性化教育和主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育模式，體驗(yàn)式教育不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，還在教育模式上進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)新，是一種值得應(yīng)用的教育模式。