射極跟隨器在電路分析中的聯(lián)想記憶法

孔昭平

關(guān)鍵詞：先通俗簡(jiǎn)要地讓中職生理解并牢固記住射極跟隨器的特點(diǎn)，由此擴(kuò)展到整個(gè)電子技術(shù)課中，聯(lián)想它的特性而分析電路，并闡明電子技術(shù)中的聯(lián)想記憶法。

關(guān)鍵詞：射極跟隨器;輸入輸出電阻;放大倍數(shù);信號(hào)源;負(fù)載

一、對(duì)射極輸出器的理解及需要記住的內(nèi)容

射極輸出器具有電壓跟隨作用，也稱射極跟隨器，是共集電極放大電路。主要特點(diǎn)有三點(diǎn)：一是輸入電阻大，向信號(hào)源索取能力小，對(duì)信號(hào)源或前級(jí)信號(hào)電路負(fù)擔(dān)輕，很容易滿足。就如同微信轉(zhuǎn)賬一樣，一次轉(zhuǎn)賬的數(shù)額達(dá)到了限額，同一天內(nèi)就不能再轉(zhuǎn)賬了，等于超負(fù)荷了，但分幾天分批次轉(zhuǎn)賬結(jié)果就不一樣了。這里轉(zhuǎn)賬的過(guò)程就是放大電路工作的過(guò)程，轉(zhuǎn)賬者相當(dāng)于信號(hào)源，接者是放大電路，這樣向?qū)W生說(shuō)明也能輕松理解了要求與負(fù)擔(dān)、索取與滿足的辯證關(guān)系。二是輸出電阻小，帶負(fù)載的能力強(qiáng)。輸出的功率由輸出電阻和負(fù)載按阻抗比例分配，輸出電阻小消耗功率也小，多出的功率就能分到負(fù)載上，負(fù)載上分得的功率大，相應(yīng)地負(fù)載阻抗也大，所以對(duì)輸出器來(lái)說(shuō)帶負(fù)載的能力就強(qiáng)（負(fù)載阻值變動(dòng)范圍大）。可以想象為某工程師需雇人協(xié)助干一項(xiàng)技術(shù)性要求不太專業(yè)工作，完成后總收入壹仠元，雇普通員工甲完成需付工資壹佰元，工程師需指導(dǎo)完成花費(fèi)自己工時(shí)折合工資貳佰元，總剩余利潤(rùn)七百;雇技工乙完成需付工資弍佰，自己指導(dǎo)花費(fèi)工時(shí)折合工資伍拾元，總剩余利潤(rùn)七百五十元。由工程師自己獨(dú)自完成，折合本人工資需壹仠元，剩余零利潤(rùn)。這樣學(xué)生就清楚地知道了總量一定時(shí)，自身消耗的多，剩余的就少，反之亦然。三是阻抗匹配起緩沖作用。多級(jí)放大器中有時(shí)在兩級(jí)之間加入一級(jí)射極限隨器，使它的高輸入阻抗與前級(jí)的高輸出阻抗匹配;低輸出阻抗與后級(jí)的低輸入阻抗相匹配，起到緩沖作用，減少了前后級(jí)之間的影響。由于射極跟隨器的負(fù)反饋?zhàn)饔茫敵鲭妷弘S頻率的變化也減小到最小程度，相對(duì)改善了放大器的頻率響應(yīng)。由此可知射極跟隨器雖然沒(méi)有電壓放大能力，但由于電路深度負(fù)反饋的作用，具有工作穩(wěn)定、頻響寬、輸入電阻大和輸出電阻小等突出優(yōu)點(diǎn)。理解后需記內(nèi)容是：共集結(jié)構(gòu)（記憶電路）、“大進(jìn)小出”（輸入輸出電阻）、基進(jìn)射出（信號(hào)通道）、“壓無(wú)流大”（放大倍數(shù)）、電壓串聯(lián)（負(fù)反饋類型）。

二、在電子技術(shù)中的聯(lián)想記憶方法

通過(guò)射級(jí)輸出器的特點(diǎn)聯(lián)想記憶重點(diǎn)解決以下幾類問(wèn)題，給出實(shí)例不解答題目，只闡述與本文相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。一是放大電路的電壓放大倍數(shù)的部分類型。如“選擇題：為了獲得電壓放大，同時(shí)又使得輸出與輸入電壓同相相，則應(yīng)選用何放大電路：共發(fā)射極、共集電極、共基極、以上都無(wú)法實(shí)現(xiàn)”。共集（射極跟隨器）Au約等于1，大的是共射，共基;共射共集反相，共基同相。聯(lián)想記憶很方便。二是放大電路性能的改善的部分類型。如“多項(xiàng)選擇題：負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的改善體現(xiàn)在：提高信號(hào)放大倍數(shù)、減小非線性失真、減小輸出電阻、擴(kuò)展頻帶寬、增大輸入電阻”。射級(jí)輸出器正好是深度負(fù)反饋，具有頻帶寬特點(diǎn)，則對(duì)照后要選擴(kuò)展頻帶寬。由于題目沒(méi)有明確是靜態(tài)性能還是動(dòng)態(tài)性能，故不能套用“大進(jìn)小出”作決定。三是直接對(duì)射極輸出器特點(diǎn)考查類型。如“組合放大電路的輸出級(jí)采用射極輸出方式是為了使：電壓放大倍數(shù)高、輸出電流小、輸出電阻增大、帶負(fù)載能力強(qiáng)”。針對(duì)負(fù)載的特點(diǎn)僅有帶載能力強(qiáng)。四是和射級(jí)輸出器可以比對(duì)或部分比對(duì)的題目：如“對(duì)于電壓并聯(lián)負(fù)反饋的說(shuō)法，正確的是：使輸出電阻減少、使輸入電阻減少、穩(wěn)定了輸入電壓、穩(wěn)定了輸出電壓、使電路放大倍數(shù)穩(wěn)定”。首先想到射極輸出器是電壓串聯(lián)負(fù)反饋類型，結(jié)合“電壓電流看輸出，串聯(lián)并聯(lián)看輸入”的反饋類型記憶口訣，可以對(duì)題目和射級(jí)輸出器進(jìn)行輸出比對(duì)，相同的是電壓反饋。又要想到串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋對(duì)輸入電阻的影響剛好相反，又能進(jìn)行對(duì)照比對(duì)。

總之，凡涉及到輸入電阻、輸出電阻、放大倍數(shù)、頻帶、交流反饋類型、帶載能力這些參效的問(wèn)題，首先一定要想到射級(jí)輸出器的這些參數(shù)的情況，看是否能幫助解決問(wèn)題。

三、分析方法和聯(lián)想記憶的關(guān)系

從經(jīng)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，學(xué)生對(duì)電路的參數(shù)往往是記不住的，于是引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想記憶的辦法，把一些主要關(guān)聯(lián)的電路相關(guān)參數(shù)記住（本文以射級(jí)輸出器為主），然后拓展開(kāi)比對(duì)記憶，效果還是比較明顯的。但要讓學(xué)生明白，這僅是為加深理解和記憶而來(lái)取的一種方法，其目的是幫助記憶而非主要分析電路的方法，所以是電路分析中一種適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的幫助輔助手段。主要優(yōu)點(diǎn)是把關(guān)聯(lián)的電路參數(shù)甚至分析思路與我們記憶深刻、理解透徹的電路關(guān)聯(lián)起來(lái)，哪怕是僅有一點(diǎn)聯(lián)系，也能幫助學(xué)生記憶。記憶的內(nèi)容多了，逐步地就積累起來(lái)一個(gè)分析體系，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果也將起到事半功倍的作用。電子技術(shù)課好多知識(shí)是相互聯(lián)系的，如觸發(fā)器就以基本RS觸發(fā)器、譯碼編碼以二十進(jìn)制，編制以8421BCD碼、放大電路靜態(tài)分析以共射基本放大器等為主進(jìn)行聯(lián)想。一般來(lái)說(shuō)，互相接近的電路、相反的電路、相似的電路之間容易產(chǎn)生聯(lián)想。記憶的一種主要機(jī)能就是在有關(guān)經(jīng)驗(yàn)中建立聯(lián)系，思維中的聯(lián)想越活躍，經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系就越牢固。經(jīng)常在課堂中培養(yǎng)學(xué)生形成聯(lián)想和運(yùn)用聯(lián)想的習(xí)慣，必能將抽象的知識(shí)形象化，讓難點(diǎn)知識(shí)深入淺出，通俗易懂，既可使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愜意，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生記憶的效果，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。