“兩小兒辯日”的教育價值

叢智芳

“兩小兒辯日”是個很值得玩味的故事，先前卻沒有發覺。

“日之遠近”之類的話題，在今天，自然有一個科學的答案，如太陽與地球間的距離、視覺的誤差、參照物的變化、日光的斜射與直射等等。我想的是：假如孔子生活在今天，他會怎樣回答兩個小兒的疑問呢？問題的答案很重要嗎？知道了和不知道又有什么關系呢？

我分明感受到，這個故事的魅力不在是否有正確的、科學的答案上，而是其他。我讀《孔子如來》，鮑鵬山也提到了這個故事。他在談列御寇的狡黠，如果真是“列御寇”寫的話。他的理解是：當時，孔子被世人舉得很高，是無所不知的“圣人”。列御寇偏偏就寫這樣一個故事，讓孔子“不能決也”，讓兩小兒嘲笑說“孰為汝多知乎”！最后一句分明泄露了作者的心事——他就是想說，沒有一個人全知全能，孔子也不例外！列御寇知道答案嗎？以當時的天文學發展水平，以當時人類的認知能力，顯然不知。不僅列御寇不知，即使是蘇格拉底也未必知。他無意要一個答案，只想要一個難堪。顯然，他的目的達到了。

這倒是理性冷靜的認知。我不禁被列御寇的智慧擊倒了：他是怎么想出這么個問題的呢？說起來振振有詞，蠻是那么回事，讓人被問題吸引而忘卻了作者的心機。鮑鵬山先生一家之說是一記醒腦的巴掌！

對于讀它的小學生來說，除了理解學習文言文，這個古代故事的價值在哪里呢？我問朋友：你記得《兩小兒辯日》吧？你覺得故事作為課文的教育價值在哪里？……