高校新校區景觀設計理念與對策

樊 敏 （安徽省建筑科學研究設計院，安徽 合肥 230001）

高校新校區景觀設計理念與對策

樊 敏 （安徽省建筑科學研究設計院，安徽 合肥 230001）

大學校園景觀環境具備深刻的藝術性和豐富的表達功能。隨著不斷發展高等教育，高校發展中校園建設是關鍵的部分，已經受到多方面的青睞和重視。所以，校園建設成為建設高校的主要問題。文章主要闡述了高校新校區景觀設計理念與對策建議。

高校新校區；景觀設計理念；對策建議

上世紀設計高校新校區中，以浙江大學為代表，開創了建設新校區的熱潮。經過多年的進步和發展，雖然在建設新校區方面已經具備相應經驗，但是實際操作中不同學校還存在不同的特點，不能應用統一的模式。新校區發展中主要就是針對新校區，新環境、新地點、新校園。建設的創新性，也就是建設新校區中展現創造性，沒有固定的形式，需要依據自身特點建設新校區。調整、深化、細化校園空間，發掘以及積累校園地域性特征和校園獨特文化價值，構建綠色校園。要有機聯系新老校區，建立文化上認同感，充分體現校園簡樸、典雅的品質，同時也應該展現新時代設計校園景區的精神，創新設計方式和設計思路，力求打造新時代校園景觀[1]。

建設高校新校區的時候應該滿足三種需求：第一，滿足安全方便的需求；第二，滿足醫療、科研、教學的需求；第三，滿足休閑、交流、活動的需求。以人為本設計理念應該從人的實際需求方面進行分析，充分展現對人的關懷。以人為本設計理念，不僅需要在規劃中體現，也應該始終貫穿于新校園建設中。校園規劃設計中以人為本是典型的設計特征。

建設園林化、森林化、生態化的校園景觀，是設計規劃新校園景觀的基本理念。新校園設計中需要包含多種功能體，形成一種縮微的城市,建設成為區域中心，并且具備輻射附近區域的作用，建立聚集人氣、滋養理性的中心。園林景觀設計中應該分布校園建筑,在實體建筑中應用空間景觀系統,校園漫步中能夠感受大自然的秀美景色。中心教學區設計一片休閑、自然的生態綠化帶,為老師和學生提供自由交流的空間，也是共享校園景觀的中心。有機結合折線構圖、步行廊道和自然形態綠地，為設計校園自然景觀提供點睛之筆。

依據大學自身的特點，通過以心、軸為基本序列,建立總體設計框架，例如，三心、三軸。三軸實際上就是設計新校園中存在一條主軸、兩條次軸。主軸共享主要資源和連接主要入口；次軸需要有機結合中心教學區、體育藝術活動區、教師生活區、輔助教學區、行政后勤區、學生生活區等部分，成為設計新校園的主體結構。設計中的三心為中心內聚式廣場、主入口縱向儀式廣場、生態綠地園[2]。

不同的大學存在不同的建校歷史,比較注重傳承新、老區域的人文精神,所以，總體設計規劃新校園的時候需要注重空間設計,提出設計中的文化教育主題。如依據軸線對稱方式來設計新校區主入口縱向儀式廣場,廣場中設置一定的雕塑,可以展現學校歷史文化、名人軼事，也可以把展示學校歷史的空間設置在中心內聚式廣場中。在中心教學區中設計校園景觀的核心就是折線結構圖、步行廊道和自然形態,中心教學區域可需要擺放科學家、教育家等的雕像，也可以展現學生或者考試的藝術創作品，構建積極交流學術的氛圍，同時也能夠完全展現中國園林空間設計的美妙。

可持續發展理念建立過程中可以借鑒清華大學高冀生教授的觀點，在不提高高校建筑密度的基礎上合理增加容積率,朝著地下和空中持續發展，在20%范圍內控制建筑密度。從技術角度來說，高冀生教授設計規劃高校景觀中重視資源的節約，如節電、節水等[3]。

有景無意,格調不高；有意無景,形同說教。從建設校園環境角度來說，比較重要的就是環境育人、寓教于景。校園建設中應該具備場所精神,景觀元素可以在一定程度上展現這種富有朝氣、積極向上的環境氛圍,設計校園景觀的最終目的就是有機結合自然和人文。一般都是利用組合圓和方的方式來設計校園休閑綠地平面圖,從鼓舞學生努力科研、引導學生做人等方面來尋找設計小品的創新思路。設計中經常配備李樹、桃樹等植物，意喻桃李滿天下。從構思立意角度進行景觀設計，建立積極向上的環境氛圍,保障師生能夠受到環境啟迪和教育，激發師生學習的決心和信心。

從表現形式角度進行分析，校園環境設計中應該符合尺度宜人、幽靜典雅、清新自然等規范。設計校園休閑綠地的時候不但需要滿足基本功能，也應該滿足樸素大方、簡潔明了、構思巧妙以及色彩明亮等特點。從造價角度進行分析，需要保障其擁有比較好的可行性和經濟性。此外，設計中也因該分析服務目的的實際需求，完全展現時代的特征,依據現代化材料和設計語言來體現時代風格和主題[4]。

總體設計規劃高校新校園的時候應該重點分析冬季景觀的特征,展現景觀季節互補性，有機結合自然和人工。生態環境建設的核心為喬木和森林，建立不同的森林生態區域，可以在開闊的建筑物之間種植草坪和灌木。設計種植中盡可能應用具備特色的樹種，設計過程中不但需要整體分析校園以及附近大環境，展現校園文化，也需要分析小環境,對附近相鄰地段空間環境進行綠化處理，盡可能合理應用組織景觀，完全展現區域特色。校園中只要存在山水，就能夠體現建設的靈氣。水是萬物生命之本源，如在北方可依據近五個月的凍冰時期來建立冰場；在南方依據校園實際環境來通過就地挖池、引入水源等建設校園水系。通過實際水系來設計豐富多彩的水體綠化景觀。根據學校實際情況合理選擇設計水岸的方式，盡可能把新校區建設在地勢平坦區域中。在計算土方平衡以后進行的挖湖造山,山下構建相應危險品庫、地下停車場等[5]。

設計校園景觀的時候，想要建立舒適宜人的環境就需要進行合理綠化，對資源進行合理配置。但是校園休閑綠地建設中主要都是綠色,實際設計中也需要重視意境美、自然美、藝術美。配置綠化景觀的過程中也應該具體展現春華秋實的校園精神。植物生長的規律一般體現在春花夏蔭、秋食、冬桿等方面，是綠化園林景觀的基本策略。理想綠地空間,不但應該重視總體規劃,也應該合理搭配種植設計、樹種規劃、色調搭配、季相搭配以及形體組合，上述都是建設造完美空間必不可少的。建設高校新區過程中也應該分析植物成熟期和生長期的景觀效果[6]。

現今，東西方文化激烈碰撞，怎樣建立滿足時代發展的校園環境，是景觀設計人員未來亟待面對的問題，也是需要不斷擴展和大力研究的問題。所以，園林景觀管理和設計人員應該放開眼界,依據科學、開放、務實方式來展開建筑創作，在滿足藝術性、科學性、創新性的基礎上構建具備一定特色的校園空間。

[1]白雪，等.高校新校區景觀設計初探——以安徽理工大學為例[J].安徽建筑大學學報（自然科學版），2013,21(3)：52-55.

[2]賀蓮花，等.高校新校區校園文化景觀設計探析——以重慶理工大學校園文化景觀設計為例 [J].安徽農業科學，2012,40(8)：4749-4750＋4808.

[3]張杰.高校新校區景觀文脈傳承設計研究——以河北工業大學新校區入口廣場設計為例[J].城市建筑，2014(23)：12-13.

[4]郭曉紅，彭軍.和而不同的照明藝術——天津美術學院新校區景觀設計方案設計中的照明藝術設計的探索[A].2012年第四屆中國光文化照明論壇(天津)論文集[C].2012.

[5]仝玉琴，王博.高校園林景觀設計與校園文化建設探析——以咸陽職業技術學院新校區園林景觀設計為例 [J].現代園藝，2012(11)：41-43.

[6]管學理.高校校園景觀設計與文化表達的研究——以湖北交通職業技術學院新校區景觀設計為例[J].藝術科技，2014(12)：38.

TU244.3

A

1007-7359（2016）05-0126-02

10.16330/j.cnki.1007-7359.2016.05.040

樊敏（1982-），女，安徽蕭縣人，畢業于合肥學院，學士；高級工程師，國家注冊二級建筑師。