淺談如何提高農(nóng)村中學數(shù)學教學質(zhì)量

劉敏

在最近這幾年，由于多種原因的綜合影響，導致了農(nóng)村中學的生源數(shù)量減少且質(zhì)量越來越差，而數(shù)學學科表現(xiàn)的尤為明顯，很多農(nóng)村的學生不喜歡數(shù)學，覺得數(shù)學枯燥無味，提不起興趣，學生在課內(nèi)不專心聽課，在課外也不認真做作業(yè)，不復習鞏固，這樣的后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂，不會做”，從而形成了厭學的局面。因此在初中數(shù)學教學中，如何提高課堂教學的質(zhì)量，顯得越來越重要。下面就自己在這幾年工作中的實踐和認識提出幾點關于如何提高農(nóng)村中學數(shù)學教學的思考。

一、針對農(nóng)村學生的實際情況著手

我們要著重加強學生與教師之間的情感交流，首先，教師要樹立正確的學生觀，尊重、關心、理解、愛護學生。教師要關愛所有的學生，充分發(fā)揮學生的主體能動性，努力培養(yǎng)學生的主體意識，要與學生建立起民主、平等、和諧的師生關系。其次，在教學過程中，教師要自始至終洋溢著飽滿的工作熱情，運用自己的情感來引發(fā)學生的情感。教師要以情激情，以情帶語，以情發(fā)聲，以聲傳情，聲情并茂。用"師之愛"激發(fā)"生之情"。如教師提問時，應該面帶微笑的說："請回答！"學生回答后說一聲"請坐下！"一個溫暖的"請"字，則能溫暖學生的心房。教師要用真摯的感情去滋潤學生的心田，幫助學生克服心理阻礙，增強學生學習的自信心，使學生能輕松愉快的學習。只有創(chuàng)設融洽的情感氛圍，才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，最大限度地提高學生的學習效率。

二、幫助學生樹立正確的學習觀

在我們農(nóng)村，由于經(jīng)濟條件相對較差，大多數(shù)家長選擇了外出打工掙錢，孩子都由祖輩監(jiān)護，絕大多數(shù)老人文化層次較低，甚至就沒有文化，他們認為：“學習好壞都一樣，只管盡義務就行了”或是“學那么多干啥，畢業(yè)了去打工掙錢貼補家用，這些知識也用不上”。除此之外，農(nóng)村中學的學生，從小就生活在農(nóng)村，沒有寬闊的視野，沒有很多見識，所學知識都來自書本，因此，他們認為所學的知識對自己的將來是沒有多大用處的。針對這些情況，教師應該多組織家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態(tài)度，樹立正確的學習觀。教師也應多與學生進行交流，了解學生的內(nèi)心世界，同時帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W習的活動，多給他們講解與他們生活有關的數(shù)學知識，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識存在于社會，存在于我們的日常生活生活，數(shù)學和我們的生活、生產(chǎn)等緊密相關，并不是像自己和家長所想的數(shù)學毫無用處，從而使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的正確的學習觀。

三、根據(jù)初中數(shù)學的學科特征，加強課堂訓練

初中數(shù)學教學，始終離不開課堂訓練，每一堂課，無論是學習新知還是復習鞏固，課前都要求老師要精心備課，從全體學生出發(fā)，讓訓練有梯度，要學會因材施教，讓不同層次的學生都有所收獲，那么只有采用科學的訓練方法，有目的、有計劃地組織訓練，才能取得事半功倍的效果。所以，課堂訓練應注意以下問題：按照學生的認識規(guī)律進行基本技能訓練和能力培養(yǎng)；訓練的時間多長，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際來定，以便在不增加學生學習時間和負擔的條件下，取得盡可能好的訓練效果；習題的編排要體現(xiàn)出教育性原則，應做到低起點、容量適中，使每個學生都能體驗到成功的喜悅，同時訓練還要做到針對問題，精選習題。在訓練的過程中要注意激勵學生，發(fā)現(xiàn)學生的成績與進步，要及時予以肯定和表揚。從而提高學生的學習積極性，有效地提高課堂教學質(zhì)量。

四、注重成就感這一推動力

在教學中，教師要依據(jù)學生的個體差異，因材施教，讓不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。

首先，要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。沒有猜想與假設，也就沒有探究和發(fā)現(xiàn)。所以在教學中，教師要注意引導學生多善于發(fā)現(xiàn)問題，多鼓勵學生從數(shù)學學習或日常現(xiàn)象中提出一些有探究價值的問題。提出問題是一種基本的學習方法，在學習中不要盲目遵從書本、老師和權(quán)威、敢于想象，大膽猜想。

第二，當看到學生計算或解題中的錯誤，教師不要著急下結(jié)論，而是問一問“你是怎么想的？”“為什么這樣想？”請其他同學幫他找一找“錯在哪里？”請他自己說一說“錯誤的原因是什么？”這樣盡量讓學生去想去說，從不同的角度，完善學生自己的知識，增強學習的信心，提高思維能力。

五、抓好數(shù)學的典型例題

典型例題往往是這一章節(jié)中最具有代表性的問題，可能包含了這一章節(jié)所有的知識點、思想方法、解題方法，并且具有較好的訓練思維和各種能力的培養(yǎng)。

（一）幫助學生讀懂題目

（二）幫助學生分析題目。引導學生如何去觀察、去分析題目中的已知條件，并如何去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，在這些條件中如何找出解決問題的關鍵，引導學生應該采用什么樣的思想或方法去解決這個問題。

（三）教會學生如何解題。基本的思路出來后，首先要學生明確解題步驟，知道應該先寫什么后寫什么。不能只知道怎么做，而寫不出來。

（四）幫助學生對例題進行反思。反思本題的解題思想，學會總結(jié)，由特殊推廣到一般的情形；還要反思本題的關鍵點、易錯點、解題中的步驟和方法，這對例題的反思對于數(shù)學的思想、方法、能力的培養(yǎng)的形成和提高有著十分重要的作用。

通過對典型例題的分析解題思路和反思，學生已經(jīng)對例題的條件和結(jié)論及相關的聯(lián)系十分清楚，因此，對例題的變化省去了學生審題時間，這便于學生的思維和能力達到進一步的深化，讓學生不僅僅掌握這一問題，而是掌握這一類的問題，并升華其思想和思維。

總之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，這是一個長期而艱巨的任務，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。只要我們教師把教書當成一種畢生追求的事業(yè)，潛心研究教法，研究教材，研究學生，就一定能提高自己的課堂教學質(zhì)量改變農(nóng)村中學數(shù)學教學現(xiàn)狀。