小學(xué)漢語課堂教學(xué)探索

熱孜宛古麗·艾熱提

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果教師在課堂教學(xué)中不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么這節(jié)課就是失敗的，在學(xué)生眼中也是枯燥無味的，哪里還能談得上有效呢？教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)等，而且都要考慮到學(xué)生的興趣、愛好、接受能力等，要符合學(xué)生心理。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式對學(xué)生來說是枯燥無味，這樣怎么能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？要想讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師單靠傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，興趣是學(xué)生積極探究的內(nèi)部動(dòng)力，也是學(xué)生主動(dòng)獲取知識、認(rèn)識事物、參與活動(dòng)的一種心理傾向，學(xué)生的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)的積極性就越高，掌握知識就越快。因此，教師在課前要做好備課工作，在課教學(xué)中可以采用一些有趣的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣、拓寬學(xué)生的視野、活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的注意力，以便學(xué)生能更好地理解和掌握這些內(nèi)容。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中適當(dāng)開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)也是有必要的如表演、朗讀比賽、寫作比賽等，這些活動(dòng)使學(xué)生在美好的語言情景中學(xué)習(xí)熱情，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)效果也自然提高了。

二、利用多媒體教學(xué)手段

傳統(tǒng)漢語教學(xué)中，教師往往利用一塊黑板、一支粉筆來滿堂灌，既費(fèi)時(shí)，又受空間的限制，學(xué)生學(xué)到的知識很有限，難以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。在這種情況下，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，解決了這一難題。多媒體集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，將其用于漢語教學(xué)，有助于優(yōu)化教學(xué)過程，變抽象為具體，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)有效性。因此，教師要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。小學(xué)生的直觀思維強(qiáng)于抽象思維，教師在漢語教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，變抽象為具體，讓學(xué)生直觀地掌握所學(xué)知識。如在教學(xué)顏色類單詞時(shí)，除了使用最原始的圖畫卡片向?qū)W生展示顏色的種類外，我們還可以利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生的印象：聽音填色——根據(jù)聽到的生詞填上相應(yīng)的顏色；看卡通回答問題——仔細(xì)觀察影片中主人翁穿的衣服是什么顏色或影片中出現(xiàn)的物體顏色等。這些生動(dòng)有趣、形式多樣的小練習(xí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。需要注意的是，雖然多媒體教學(xué)跟傳統(tǒng)的漢語教學(xué)相比，聽覺、視覺效果都要好，但我們也不能一味地追求豐富多彩的視聽效果，忽略了課本教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，將電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，使電教媒體充分發(fā)揮功能與優(yōu)勢，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、把學(xué)生作為漢語課堂教學(xué)活動(dòng)的主體

小學(xué)階段的漢語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生用漢語開展交流活動(dòng)方面的實(shí)踐性比較強(qiáng)。漢語作為人們溝通和交流的工具，教師通過課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，也就是說，在小學(xué)漢語語學(xué)習(xí)的過程中，教師要有計(jì)劃有步驟地由淺入深地來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢語交際活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師一定要注意改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的講授模式，要把學(xué)生作為漢語課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，設(shè)計(jì)各種活潑生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在教師的適時(shí)引導(dǎo)下，一步步完教學(xué)活動(dòng)中，掌握本堂課的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠把課堂上學(xué)到的漢語知識轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐能力。所以說，一個(gè)有效成功的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂漢語課成功的基礎(chǔ)條件，漢語教師要想提高自己的課堂教學(xué)效率，就一定要優(yōu)化自己的漢語語課堂教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)漢語課堂教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不要只看到表面的幾個(gè)生詞、短語和句子，而是要對整節(jié)課進(jìn)行深入細(xì)致的深加工，把本課內(nèi)容和以往的舊知識相聯(lián)系，把漢語學(xué)科的教學(xué)和其他學(xué)科的知識相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)相對真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生把漢語課本中的語言知識運(yùn)用到真實(shí)的語境中進(jìn)行實(shí)際的口語交際練習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)有效的交流活動(dòng)中獲得漢語知識，并提高漢語運(yùn)用能力。

四、備好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

首先，重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。好的開始是成功的一半。所以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師做好充分的準(zhǔn)備工作，在課程開始階段，教師要努力激發(fā)學(xué)生對于漢語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生對本堂課的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生在形成了主動(dòng)探究的心理環(huán)境下就更容易走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，把握好教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過努力獲得取得成功的滿足感，并且在這個(gè)過程中提高學(xué)生的分析能力和總結(jié)歸納、解決問題的能力。教師要注意，不同年級的學(xué)生的注意力保持的時(shí)間長短是不一樣的，教師要在課堂教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中適時(shí)加入一些有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，避免他們對學(xué)習(xí)的出現(xiàn)厭倦情緒。再次，重視課堂小結(jié)工作。記憶與遺忘總是相互依存的，為了讓學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束前復(fù)習(xí)和鞏固一些本堂課所學(xué)知識，教師要做好課堂教學(xué)小結(jié)，通過最后的小結(jié)讓學(xué)生有時(shí)間去整理和歸納自己本節(jié)課的收獲，為長時(shí)記憶打下基礎(chǔ)。最后，準(zhǔn)備合適的練習(xí)題，重視發(fā)展學(xué)生的能力。新課程改革要求教師重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此題海戰(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的，教師要在課前準(zhǔn)備工作中做好練習(xí)題的篩選，選取一些典型的、有代表性的題目來讓學(xué)生應(yīng)用和鞏固本課所學(xué)，并由此總結(jié)出一些漢語知識點(diǎn)和漢語規(guī)律。同時(shí)，教師要注意布置作業(yè)要分層次，為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都能有信心去完成這些作業(yè)。