創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計教改實踐模式研究

謝瑞樂

摘要：先前在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教育中存在很多問題，在當(dāng)今創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的驅(qū)動下，需要突破傳統(tǒng)教育的束縛，對其進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新。首先對藝術(shù)設(shè)計教改方向進(jìn)行思考，然后探索在新的環(huán)境之下教育實踐模式，從而促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，以期為我國培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)設(shè)計；教改實踐模式；研究

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0249-01

創(chuàng)意的好壞對企業(yè)發(fā)展有至關(guān)重要的作用，好的創(chuàng)意能夠使企業(yè)走向成功和強大，使企業(yè)擁有更大的市場，使利潤不斷增加。當(dāng)今是知識時代，創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)，也繁榮了文化。我國要想做到可持續(xù)發(fā)展，就需要重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，把創(chuàng)新提升到一個高度。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，需要根據(jù)市場的需求對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行改進(jìn)，探索藝術(shù)設(shè)計教改實踐模式，推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。

一、對藝術(shù)設(shè)計教育改革方向進(jìn)行思考

（一）對專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整

在我國，很多的高校都設(shè)有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，課程主要針對平面設(shè)計和服裝設(shè)計。在專業(yè)方向上盡管有所不同，但是其實質(zhì)一般都是從最基礎(chǔ)的素描和結(jié)構(gòu)抓起。但是，隨著我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課程已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時代發(fā)展。因此，應(yīng)對藝術(shù)設(shè)計課程進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以對學(xué)生多元化發(fā)展更加有利。

（二）使產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計跟其他學(xué)科有所不同，藝術(shù)設(shè)計不僅是一種文化和藝術(shù)，而且更注重其實用性。學(xué)校和企業(yè)要聯(lián)合起來，做到校企相互促進(jìn)發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計的理論再完美，如果設(shè)計不出有用的產(chǎn)品，也就不能發(fā)揮其真正作用。相反，如果只進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，而不對理論進(jìn)行發(fā)展，也無法使生產(chǎn)出的產(chǎn)品跟上時代發(fā)展的步伐。只有做到產(chǎn)、學(xué)、研相互結(jié)合，把藝術(shù)、產(chǎn)品、文化、管理等融為一體，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，進(jìn)而間接推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，這也是對教學(xué)工作者的一種考驗。

（三）使學(xué)術(shù)間的交流相互促進(jìn)

藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)關(guān)系非常密切。要想生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，最為關(guān)鍵的就要有創(chuàng)意，即創(chuàng)造力。創(chuàng)意新穎獨特，設(shè)計水平高超，才有可能開拓出更為廣闊的市場。因此，在以后的教學(xué)中要對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新，做到獨樹一幟，充分彰顯學(xué)生的個性。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行，使人與人之間的交流變得更加靈活多樣，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，加強交流，打開學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路。交流是相互的，可以聘請專家學(xué)者，還可以讓老師走出學(xué)校去學(xué)習(xí)，積累寶貴的經(jīng)驗。

二、在新環(huán)境下教育實踐模式探索

（一）加強企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合

每年藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都有很多的學(xué)生即將走向社會，他們要想找到適合自己專業(yè)的工作非常難。其原因是剛剛走出校門的大學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，不能適應(yīng)社會職業(yè)的要求。所以，學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想，給在校的大學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。學(xué)校可以和企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生在校期間去企業(yè)進(jìn)行實習(xí)鍛煉，不僅能夠豐富實踐經(jīng)驗，還能深化理論知識。企業(yè)中一些經(jīng)驗豐富的員工也可以到學(xué)校授課。企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合培養(yǎng)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的積極性和主動性充分發(fā)揮，獲得了更多的實際經(jīng)驗，更有利于適應(yīng)走上社會后職業(yè)對其的需要。

（二）設(shè)計系統(tǒng)

創(chuàng)意對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說非常重要，是其靈魂和核心。然而，這也是此專業(yè)所面臨的困難，因為創(chuàng)意并不是老師在上課過程中所傳授的，也不是學(xué)生擁有知識的表現(xiàn)，而是一種靈感，一種對生活的感悟，也就是說，它并不是想有就有的。在對課程進(jìn)行設(shè)計的時候，可以和產(chǎn)品研發(fā)的流程結(jié)合。當(dāng)前，很多的院校還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，先是對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，最后再對設(shè)計效果進(jìn)行模擬，并進(jìn)行評價。這樣的授課方式是對產(chǎn)品實用性的一種忽略。因此，在以后教學(xué)中可以先對一個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，從而以此目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，一方面可以增強學(xué)生的理論知識，另一方面使學(xué)生的動手操作能力增強。在這一過程中也使學(xué)生和老師加強了溝通，做到了相互了解，使老師能夠?qū)ΠY下藥，學(xué)生對老師更加信任。

（三）市場實驗?zāi)Ｊ?/p>

當(dāng)前，在消費群體中80、90后占很大比重，他們更加追求產(chǎn)品的流行、時尚和功能等，所以，學(xué)校要加強教學(xué)與市場的相結(jié)合，形成市場實驗?zāi)Ｊ健W(xué)校只有與市場緊密結(jié)合起來，才能抓住消費者的需求，才能使產(chǎn)品的各項功能凸顯出來。另外，這種模式也給復(fù)合型人才提供了一條途徑，學(xué)生不僅掌握繪畫知識，還可以增長文學(xué)、哲學(xué)等知識。

總之，當(dāng)前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，這就帶動了創(chuàng)意人才的發(fā)展。高校中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大批的實用性人才，推動了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在新的形勢下，要不斷對藝術(shù)設(shè)計教育進(jìn)行革新，為社會培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，從而推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，生產(chǎn)更多高效能產(chǎn)品，推動我國經(jīng)濟(jì)和社會不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡玉寶.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].小作家選刊：教學(xué)交流旬刊， 2012，03：172-172.

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責(zé)任編輯：楊國棟