體育游戲在體育教學中的作用及意義

梁偉強

一、前言

體育游戲源遠流長，是人類在生存和發展的歷史過程中創造和發展起來的一種娛樂活動，是人類最早的一種教育手段。同時，也是一種有趣的團體活動，給人們帶來歡樂。隨著人類社會的不斷進化，人們的生活和勞動方式以及生產和交通工具也在不斷演變和進化，體育游戲也在不斷發展，逐漸呈現出體育游戲的趣味性、娛樂性、情節性、綜合性，規則的制約性。

體育游戲在體育教學中具有積極的影響，而在體育游戲教學中加強學生團隊合作精神，組織一個團隊鍛煉身體的同時，能讓一個班集體同學們之間的關系更加融洽。加強班級凝聚力，更便于班級的管理，給班級的健康發展推進所帶來的激勵作用。

二、體育游戲概述

從以娛樂為主的角度來講，體育游戲的定義（廣義）是：在一定規則約束下，通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動。但是，體育游戲在學校體育教育中，是屬于教育性游戲的一種，它主要是作為體育教育的一種手段，組織者組織與運用體育游戲的目的是為了發展學生的體能，增強學生的體質。它的娛樂功能實際上已降為第二位了，因此，體育游戲作為一種體育手段，它的定義是：體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強體質、娛樂身心為主要目的的特殊的體育活動。

體育游戲是社會發展所必需和不斷伴隨著社會發展而相互促進的合體，我國古代的游戲除了文獻中記載的士大夫玩的休閑游戲外，大量的還是市井鄉村歷代流傳的民間游戲，這些游戲雖然有少量的為一些文獻所記載，如手鞠等，但大都是在民間自生自滅，只有一些優秀的、特別吸引人的游戲，具有較強的生命力并流傳下來。所以，在學生中開展體育游戲活動，結合傳統，改良更新，適合學生身心發展的規律，提升集體凝聚力，是非常必要的。

三、團隊與團隊合作精神

（一）什么是團隊

團隊（Team）是指一種為了實現某一目標而由相互協作的個體所組成的正式群體。它合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，達到共同的目標。

（二）什么是團隊合作精神

所謂團隊合作精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。團隊合作精神是組織文化的一部分。簡單地說，團隊是一種精神，是一種力量，是現代社會中不可缺少的。

古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結就是力量”。簡單地說，就是團隊成員在活動的時候，不僅是想到了自己，還考慮到了怎么樣和自己的隊友配合，以發揮更大的優勢，這種思想就是團隊協作精神。

在班級的管理中，尤其是新生集體，讓學生養成與人合作的精神，發揮團體力量，以取得更好的成績，尤為重要。

四、體育游戲的作用和團隊合作精神的影響

（一）體育游戲的激勵作用及對學生團隊合作精神的影響

體育游戲激勵著團隊合作精神升華。組織一個體育活動，需要一個團隊的合作，團隊合作精神要靠學生自覺地要求進步，力爭向團隊中最優秀的學生看齊。通過學生之間正常的競爭可以實現激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上，還能得到團隊的認可，獲得團隊中其他同學的尊敬。

體育游戲作為一種運動形式，既可以帶動一個團體成員的積極性與合作性，激勵他們以合作、進取的心態去學習與生活，提高學生的學習效率，把班級的發展朝正確和諧的道路發展，形成一股內生動力，激勵著學生的團體積極性。這對學生學習的積極主動性，促進學生智力因素的發展，養成集體生活的習慣，培養學生集體主義精神，培養學生道德情操意志品質都有顯著作用。

（二）體育游戲的凝聚作用及對團隊合作精神的影響

任何群體都需要一種凝聚力，傳統的對群體的管理方法是通過組織系統自上而下的行政指令，淡化了個人感情和社會心理等方面的需求，而團隊合作精神則通過體育游戲的方式對群體意識的培養，通過體育游戲活動對學生在長期的實踐中形成的習慣、動機、興趣等文化心理，來溝通思想，引導學生產生共同的使命感、歸屬感和認同感，反過來逐漸強化團隊合作精神，產生一種強大的凝聚力。情感的變化是極為復雜性的，當人以適宜的運動量，在適宜的地方鍛煉時，人就會產生增力性的情感。

學校體育課的目的是增強學生體質，健全和發展學生的身心健康。而體育游戲不但有利于發展學生的身體素質、掌握技巧、提高活動能力，還能培養學生遵守紀律、團結互助的團隊合作精神。合理利用體育游戲對提高體育課教學質量和效率有積極的作用。在長期的體育教學實踐中，我們清楚認識到，體育游戲可以應用于教學的各階段，對學生團隊精神的形成起著積極的作用。例如，利用“籃球的海底傳月”“蛇形接力比賽”“呼啦圈過山車”“趕小豬接力”等游戲，加強學生合作精神，也使學生認識到，只有充分合作才能獲得成功。

成功的團隊并非以壓抑個性為代價，相反，成功的團隊十分尊重組員的個性，重視每個人的不同想法，真正使每一個成員參與到團隊工作中，風險共擔，利益共享，相互配合，完成活動的目標。團隊合作精神可以通過各種形式進行倡導，但以規則的形式將其固定或者在規則中體現團隊合作精神的要義則必不可少，以達到二者之間的良性互動。

所以，一個好的體育活動能凝聚集體精神，筆者在平時教學實踐活動當中學會如何帶動整個班級形成一個共同體，在教學各階段完成一個又一個的游戲，在游戲中讓整個集體潛移默化地團結在一起，參與者為游戲的勝利而很自然地團結在一起，共同發展各自方法和團隊的精神去學習新的課程，在困難面前，參與活動的學生不會選擇逃避或退出，都會繼續依靠團隊的力量去完成游戲，因而對參與游戲的個體來說，就是對其全面形成團隊合作精神起著關鍵的作用。

五、體育游戲活動的意義

（一）鍛煉身體的價值

體育游戲本來就是通過身體運動的方式進行的，這種進行方式與體力勞動一樣，本身對人體便具有某種鍛煉價值，而在實施中，游戲的創編與組織者又有意識地采用各種不同手段與形式，賦予游戲以某些特定的鍛煉價值，以便通過游戲達到預定的鍛煉學生身體、增強體質的目的。

在體育游戲中，有一部分游戲的運動負荷量較小，如集中注意力游戲、放松游戲等，這是由它們的目的任務所決定的。但是，這些游戲主要還是以身體運動的形式出現，因而總是有一定的運動負荷量，有一定的鍛煉身體價值。有些與體育有關的游戲，但主要是通過智力活動來完成，例如，以體育名詞術語及人物為謎底的謎語，則只能算是智力游戲，而不能列入體育游戲。鍛煉身體的價值是區分體育游戲還是智力游戲的關鍵，也是體育游戲的本質特點之一。

（二）體育游戲的趣味性

辭源中說：游戲乃“玩物適情之事也”。游戲是有趣的玩耍一類的事情，它能使人在精神上得到某種歡娛，能滿足人們對于娛樂的需求，因而，盡管它并不能直接創造物質財富，但還是能吸引各種不同對象主動參加。

體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，如果沒有趣味性則不能稱之為體育游戲，而只能稱之為體育練習或身體練習。趣味性也是體育游戲的本質特點之一。這也是最為吸引學生的特質之一。

（三）體育游戲的綜合性

體育游戲的綜合性特點主要體現在以下幾點：

（1）幾乎任何體育項目的練習都可作為體育游戲的素材。

（2）幾乎任何體育項目都可以將體育游戲作為教學與訓練的手段。

（3）體育游戲既能培養與提高身體的基本活動能力，又能運用它學習與提高運動技能、技術及戰術。

可以說，在已知的體育手段中，體育游戲是綜合性最強的一種特殊的體育手段。

（四）體育游戲的情節性

體育游戲在未成年人全面發展的教育中具有積極的作用和重要的意義。在游戲中，游戲者必須遵守游戲規則，控制、約束、自己的行為，這種體驗有助于游戲者形成行為的社會定勢，內化社會行為規范。體育游戲中的群體活動、角色的扮演、轉換與互動，也滿足了少年兒童社會歸屬或團體歸屬的欲望，對他們掌握人際關系交往技能，形成健康的人格，發展社會適應能力等都具有獨特的功效。

體育游戲本身具有的競賽性和結果的不確定性等特征，可以激發游戲者的進取心和自尊心，培養他們的道德感和責任感，促進他們健康個性心理的形成與發展。體育游戲總能為少年兒童創造一種合作、競爭，同時又互相鼓勵、彼此理解的環境，在這種生動活潑、和諧友好的氣氛中，少年兒童的個性與社會性得到高度發展。

（五）體育游戲規則的制約性

“玩”因為有了規則才被稱之為“游戲”。規則本身有一定的教育意義，具有約束犯規的行為，可以調節游戲者之間的關系，是游戲得以公平、公正、安全、順利進行的保證，引導游戲的技術與戰術向正確的方向發展，因而“規則”在游戲中起著重要的作用。

六、小結

體育游戲既能對學校班級的團隊合作精神起到激勵與凝聚的作用，體育游戲的內容和形式豐富多彩，對增強學生體質，提高學生基本活動能力，掌握知識技能，都有非常重要的作用，并能培養學生遵守紀律，團結互助和勇敢頑強等優良品質。另外，體育游戲還能帶動整個班級不斷進步，向著同一目標發展。體育游戲的最終目的，就是激發學生參與集體活動的興趣，并從中既能鍛煉體質，更能提升對班集體的認同度，培養其團隊合作精神。

所以，體育游戲活動對學生來說，是一個很有意義的活動，能使學生更團結一致，共同為集體的進步提供了能量。同時，體育游戲也極大豐富了體育的教學課堂，鍛煉集體協作能力，培養集體榮譽感，激發參加者的責任心、自信心、獨立能力、領導能力、團隊合作精神及面對困難和挑戰，突破自我極限、打破舊的思維模式，勇于創新和想象并且靈活變通，樹立敢于迎接挑戰的信心與決心，磨煉意志，建立全局觀意識，強化了換位思考、主動補位的意識，提升個人在集體中的參與度，提高學生的活動技巧以及分析解決問題能力，增加學生之間的有效溝通，形成積極協調的集體氛圍，樹立互相配合、互相支持的團隊合作精神和團隊意識。組織好一個體育游戲活動，能最大限度地使班集體中的各個學生凝成一股力、一條心，為形成良好班集體打下基礎，更加有利于班級中各成員的個人的健康發展。