創新型案例教學法在高職動物醫學專業《獸醫法規》課程中的運用

劉 麗

（黑龍江職業學院，黑龍江雙城 150100）

創新型案例教學法在高職動物醫學專業《獸醫法規》課程中的運用

劉 麗

（黑龍江職業學院，黑龍江雙城 150100）

《獸醫法規》課程是高職動物醫學專業的專業核心課，它結合有關畜牧獸醫法規，講述行政執法和畜禽養殖管理、動物防疫管理、獸藥管理、實驗動物與病原微生物安全管理等有關知識，旨在使學生具備運用畜牧獸醫法律知識解決實際問題的能力，具備從事畜牧獸醫行政執法工作的能力。但《獸醫法規》課程的理論知識比較抽象，這門課程本身具有比較強的實踐應用性和綜合性，所以學生很難掌握和理解法律知識的精髓。那么如何在較短的時間內，讓學生真正了解、理解法律知識，提高解決實際問題的能力？ “哈佛大學”案例教學法的實踐，己證明在獸醫法規教學中運用案例教學法可達到事半功倍的效果。但是在《獸醫法規》這門課程中，教師的案例教學法運用各不相同，接下來就本院創新性案例教學法在《獸醫法規》課程中的應用總結如下，為探索《獸醫法規》課程最為有效的教學方法作參考。

案例；獸醫法規；課程中的運用

1 創新型案例教學法實施的步驟

創新型的案例教學法最主要的是學生能夠積極的、主動的思考問題，讓學生最大程度的參與到教學過程中，通過精選案例、講解案例、分析案例、總結案例、模仿案例的過程，使絕大多數學生都參與進來。在教學的過程中，學生是“主角”，教師是“導演”，只有這樣才能充分調動學生學習的積極性，從而達到事半功倍的教學效果。

1.1 課前準備

1.1.1 教師課前準備。教師課前準備必須充分。精選案例、設計教學活動、確定重點和難點。要求教師對教材內容十分熟悉，把握學生的心理狀況；擬定教學情境，制定教學方案；明確教學目標、重點和難點，理清教學思路，有效的組織課堂；根據教學目的及教學重點、難點選擇有典型性、針對性、客觀性的案例。列出任務單和問題咨詢單，并且課前發給學生。

1.1.2 學生準備。學生課前認真閱讀任務單、咨詢單，搜集典型案例，準備展示案例，分析案例，準備好發言提綱。

1.2 課堂實施階段

（1）角色扮演，展示案例。學生模擬案例情境，通過角色扮演展示案例，從而吸引所有學生的關注，引出本節課的內容。（2）啟發引導，展開討論。教師通過語言啟發學生，引導學生，分組展開對案例的討論，學生總結概括。（3）論案論理，總結延伸。學生各組進行辯論，各自說出自己的觀點，教師再進行總結和概括教學重點、難點，并進行相關內容的延伸。

1.3 課后評價

采用多種評價方式，如實作評量、口語評量、紙筆測驗。通過多元化的評量方式，檢測學生的學習效果（表1）。

1.4 建立《獸醫法規》課程的案例教學資源庫

根據教學內容，收集的典型案例；多媒體課件；學生模擬執法的錄像、教學互動等。學生可以通過案例庫，自主學習。此外，要及時的對案例教學資源庫定期進行更新，避免“新知識舊案例”的現象出現。

2 反思

2.1 案例缺乏

《獸醫法規》課程采用創新型案例教學法的教學過程中，有很多的不足，例如：選擇真實案例容易引起法律糾紛，所以教學過程中多采用教師提供假定的案例，久而久之學生對案例有疲憊心里，再者和生產實際聯系的不夠緊密，加重學生對案例分析的不信服，影響教學效果。所以，在平時的教學中盡可能的搜集真實的案例，并將案例中涉及隱私的內容進行更換，以免產生法律糾紛，增加學生對案例分析的興趣，達到更好的學習效果。

2.2 學生的參與度有待加強

創新型案例教學的過程中，學生參與教學的整個過程仍有不足，需從行動上引領學生加入案例搜集、案例分析、案例討論中來，使每個學生都成為教學的參與者，并且采取鼓勵式的評價方式，使學生能快樂的學習。

［1］ 於敏，王海波，王子軾，等.四種教學方法在高職動物病理課程中的比較研究［J］.安徽農業科學，2013，41（19）：8394-8395.

表1《獸醫法規》課程學習評量

劉麗（1981—），女，碩士研究生，籍貫吉林，工作單位：黑龍江職業學院 農牧工程學院，講師，研究方向：基礎獸醫學。

黑龍江職業學院 院級課題

課題名稱：創新性案例教學法在“獸醫法規”課程中的研究

課題編號：201435