以人為本 激發興趣

廖端

摘 要：當前，如何貫徹以學生為本、以興趣為導向的新課標理念，成為當前中職美術教法改革的重要研究內容。本文結合中職美術教學實際，就新形勢下的中職美術教學方法展開探討。以期通過筆者努力，找到促進中職美術教學效果不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：以人為本；中職美術；課堂教學；教學方法；教學現狀

新課改背景下，中職美術教學方法面臨著一次新的考驗與變革。根據課程標準要求，中職美術教學應打破傳統教學模式，堅持人本原則，注重培養學生興趣，通過創設開放式的教學情境，激發學生美術學習的積極性和主動性。

1 創設良好情境，營造美術氛圍

“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，良好的教學情境與藝術氛圍，是牽引學生思想和情緒、激活學生審美興趣的有效途徑。美術教師應把握新課標精神，善于運用各種新穎的藝術手段，創設符合教學內容的樂學氛圍，使學生產生濃厚的美術學習興趣。

首先，教師可以根據教學內容來裝飾課堂，利用自己制作的靜物或學生的美術作品，使美術教室如詩如畫，讓學生如癡如醉、興趣盎然。如在教學《色彩》一章時，教師事先在課堂布置好自己制作的一些色彩靜物，學生走進課堂，便深刻地感受到色彩的奇妙，自然地沉浸在美術氣氛中。有學生說“太美了！”“畫的真好！”，還有學生說“我很喜歡，也想繪作一幅這樣的圖掛在我的臥室！”。這樣的課堂氛圍，很容易激發起學生的學習欲望與動手熱情。

其次，在教學過程中，為了解除學生的緊張、畏難等負面情緒，教師要創設寬松自由的教學情境，使學生能夠享受學習、快樂學習。教師可以通過講故事、做游戲等方式，吸引學生注意力，調動其參與積極性，通過妙趣橫生的課堂評價啟迪學生思維，激勵其投入美術學習。如在學習《圖案的設計》一節時，教師組織了一次為班級設計logo的學習競賽，鼓勵學生結合所學知識，大膽表現、自由創作。學生們對于這樣的形式喜聞樂見，不僅表現出濃厚的興趣，更積極創作，提高了美術技巧。

2 改善課堂教學，培養學生興趣

以往的中職美術教學多以單一的示范、講授為主，課堂教學顯得單調乏味，學生學習積極性不高，進而影響學習效果的提升?，F有條件下，教師應轉變教學觀念，不斷創新教學方法，豐富教學內容，使課堂面貌煥然一新。

基于學生基礎普遍薄弱，美術功底較差的情況，教師可以采取分層次教學法，進行由淺入深、由易入難的學習，幫助學生降低學習難度，樹立學習信心。如在學習《簡筆畫的畫法》時，可以先讓學生對其感興趣的卡通漫畫人物進行臨摹，使其初步感受繪畫的線條美和造型美，產生學習興趣和動手熱情，再展開全面、深層次的學習、訓練。

針對傳統教學中“多練少講”、盲目練習的問題，教師可以適時加強美術專業理論教學和欣賞教學，使學生獲取豐富美術知識與專業的繪畫技巧，同時也開拓學生學習視野，提升其藝術品位。如在教學《透視在構圖中的運用》一節時，教師選取了意大利著名畫家喬凡尼的名作——《牧場圣母》作為理論學習素材，在該作品中透視技法使畫面極具縱深感，又平添一絲祥和氣氛。直觀、具體的理論教學使學生對透視運用有了更充分的認識。

此外，隨著多媒體技術的發展與普及，教師還可以利用多媒體輔助教學，實現音、形、色一體的立體化教學，從而方便學生學習，調動學生學習主觀能動性。

3 引入寫生教學，陶冶學生性情

中職美術教學應走出課堂，走向室外，為學生美術學習創造更為廣闊的空間。在實踐教學過程中，教師應注意課內外教學相結合，適時組織學生到室外（校園、公園、郊區）開展寫生，使美術教學貼近自然，使學生進入審美心情，產生強烈的學習興趣。寫生教學應形式多樣、內容豐富，可以是對景物色彩的速繪，也可以是對建筑、行人、動物的簡筆，這樣既能加深學生的美術理念，也能鍛煉學生的繪畫技巧。

如教師可設計一堂關于色彩靜物的寫生課，帶領學生們游覽學校里絢麗多彩的花壇，要求學生在既定時間內完成速寫和色彩，并用大色塊表現畫面中的色調。這樣的寫生課可謂“形色俱全”，給學生以強烈的感官刺激，有利于提升其繪畫感悟，更有利于培養起創新意識。

4 健全評價機制，砥礪學生進步

當前，中職美術教學以人為本還要求實現評價創新，以全面、發展的綜合評定取代傳統的考試辦法，對學生的學習成果進行客觀、公正的考核。教師可以采取平時成績與期末考試相結合、理論學習與技能發展相結合的評價機制，用發展的眼光看待學生的學習，用全面的評定砥礪學生進取向上。我們不反對考試，但也要根據實際情況做出調整。如有些知識需要記憶，則進行閉卷考試；有些知識應用性更強，則進行開卷考試。科學、完善的評價機制不僅體現了對學生的肯定和尊重，也能夠起到鼓舞學生、激發學生學習興趣的效果。如對于《動畫》這一部分的內容，我們更看重學生的知識運用能力，所以可以采取開卷形式的理論考試，避免“死記硬背”給學生帶來心理上的壓力；而像構圖、色彩上的一些重要概念，就應要求學生熟練背記下來。

5 結語

新形勢下，中職美術教育的發展需要我們開展教學創新，不斷提高美術教學質量與教學效果。教師應以學生為本，立足實踐，通過創設藝術氛圍、改善課堂教學、開展寫生教學及健全評價機制等手段，激發學生美術學習興趣。

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