為什么當前的MOOCS并沒有創新

在校園技術（the Campus Technology）今年8月的波士頓會議上，加拿大國家研究委員會學習和績效支持系統項目負責人斯蒂芬·道恩斯解釋了創新和變革的不同。

2008年，道恩斯作為世界上的第一門超大規模在線開放課程（Mooc）的聯合創始人，開啟了在線教育的革命。但道恩斯認為那并不能變革教育。Mooc改變的只是交付方式，而不是課程。如果想要改變教育，必須改變看待教學和內容的方式。

道恩斯認為未來的教育一方面是某種程度的混亂，另一方面卻并不那么神秘。他認為預測未來不靠想象，要靠推理。過去和未來在某些方面具有相似性：都可以通過識別變化的跡象和模式來進行分析。道恩斯將教育創新的目標描述為變化的穩定劑。每個人都想“擾亂教育”，可他們實際的想法是“保持不變，但對我有更大好處”。這就是為什么道恩斯說Moocs不是改革創新的一部分的原因：因為Moocs并不是教育內容發生實質性改變的案例。

創新是“想法+執行+利益”。在很多情況下，我們所說的創新僅僅是尋找現有問題的解決方案。事實上，利益是不斷進化的。只有重新定義利益以反映不斷變化的需求，創新才會帶來真正的變革。

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